Теоретико-методологическая модель воспитательной системы сельской школы в условиях высокотехнологичного кластера
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Научные сообщения
Статья в выпуске: 3, 2026 года.
Бесплатный доступ
Представлена теоретико-методологическая модель воспитательной системы сельской школы, концептуализирующая локальный социум как пространство экзистенциального становления личности. Исследование опирается на синтез классических положений экзистенциальной философии (Г. Марсель, Ж.-П. Сартр, М. Хайдеггер), их современных интерпретаций в философии образования и фундаментальных разработок научной школы М.И. Рожкова в области экзистенциальной педагогики, рефлексивно-ценностного подхода и педагогического сопровождения саморазвития. Уникальность контекста исследования определяется локализацией образовательного учреждения в Покровском городском округе – «въездных воротах» Владимирской области, где историко-культурный ландшафт (Свято-Введенский Островной монастырь, трассировка Старой Нижегородской дороги, мемориальное значение академика И.А. Бакулова) сопрягается с динамично развивающимся высокотехнологичным фармацевтическим и промышленным кластером. Данная амбивалентность среды рассматривается как ресурс актуализации экзистенциальной ситуации выбора, способствующей обретению личностью субъектности. Представлены модель педагогического сопровождения, интегрирующая историко-культурное наследие и современный производственный потенциал территории, критерии эффективности ее реализации, операционализированные для педагогической диагностики.
Короткий адрес: https://sciup.org/148334109
IDS: 148334109 | УДК: 37.013:37.018:159.9 | DOI: 10.18137/RNU.HET.26.03.P.040
Theoretical and Methodological Model of the Educational System of Rural Schools in a High-tech Cluster
The article presents a theoretical and methodological model of the educational system of rural schools, conceptualizing the local society as a space of existential formation of personality. The researchis based on the synthesis of classical principles of existential philosophy (G. Marcel, J.-P. Sartre, M. Heidegger), their modern interpretations in the philosophy of education and the fundamental developments of the scientific school of M.I. Rozhkov in the field of existential pedagogy, a reflexive value approach and pedagogical support for self-development. The uniqueness of the research context is determined by the localization of the educational institution in the Pokrovsky city district – the “entrance gate” of the Vladimir region, where the historical and cultural landscape (Saint Vvedensky Island Monastery, tracing of the Old Nizhny Novgorod Road, memorial significance of Academician I.A. Bakulov) is combined with a dynamically developing high-tech pharmaceutical and industrial cluster. This ambivalence of the environment is considered as a resource for actualizing the existential situation of choice, contributing to the acquisition of subjectivity by a person. A model of pedagogical support is presented that integrates the historical and cultural heritage and the modern production potential of the territory, criteria for the effectiveness of its implementation, operationalized for pedagogical diagnostics.
