Теоретико-методологические предпосылки категории профессионального будущего как ресурса профессионального становления
Автор: Заводчиков Дмитрий Павлович
Журнал: Современная высшая школа: инновационный аспект @journal-rbiu
Рубрика: Консультации специалиста
Статья в выпуске: 3 (29), 2015 года.
Бесплатный доступ
Проведенный анализ и обобщение теоретико-методологических предпосылок категории профессионального будущего позволил автору рассматривать его как самостоятельный психологический конструкт, содержательно и структурно взаимосвязанный с актуализированным содержанием профессионального становления и как ресурс профессионального становления через анализ психологического содержания. Обосновывается тезис о том, что системообразующим процессом, позволяющим объединить профессиональное будущее, потенциал и процесс профессионального становления выступает процесс профессионального самоопределения. Утверждается позиция о возможности рассмотрения профессионального будущего как аттрактора для развивающейся и функционирующей структуры профессионального становления, профессионального самоопределения, временной перспективы, психологического будущего, потенциальных возможностей (или ресурсов) выпускника СПО.
Профессиональное будущее, профессиональное самоопределение, профессиональное становление, психологическое будущее, временная перспектива, потенциальные возможности, психологические ресурсы
Короткий адрес: https://sciup.org/14239989
IDR: 14239989 | DOI: 10.7442/2071-9620-2015-3-17-24
Список литературы Теоретико-методологические предпосылки категории профессионального будущего как ресурса профессионального становления
- Белова Д.Е. Смысловое будущее в контексте профессионального самоопределения студентов-психологов: автореф. дис. … канд. психол. наук. -Екатеринбург: РППУ, 2004. -26 с.
- Березина Т.Н. Пространственно-временные особенности внутреннего мира личности: дисс… д-ра психол. наук. -М., 2003. -382 с.
- Заводчиков Д.П. Пространственно-временные характеристики самоосуществления субъекта в профессионально-образовательном пространстве: теоретико-методологические предпосылки//Образование и наука. 2013. № 3. С. 14-25.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. -М., 2010. -304 с.
- Кондаков И.М., Сухарев А.В. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития//Вопросы психологии. 1989. № 5. С. 158-164.
- Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего//Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 57-65.
- Львов Л.В. Формирование компетенции управления временем//Инновации в системе высшего образования: материалы VI Всерос. науч.-метод. конф. 13 февраля 2015 г. Челябинск. -Челябинск: ЧИЭП, 2015. C. 66-71.
- Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения: учеб. пособие. -М.: МГППИ, 1999. -97 с.
- Шадриков В.Д. Модель специалиста и высшее профессиональное образование. -М., 2003. -197 с.
