Развитие культурологического подхода к преподаванию иностранного языка в отечественном образовании на рубеже ХХ - ХХI в.

В конце ХХ - начале ХХI в. после падения «железного занавеса» стремительное развитие международного взаимодействия со странами мира в политической, экономической, социальной и культурной сферах актуализировали владение иностранными языками. Перед системой образования была поставлена задача поиска новых способов обучения и новых организационных форм образования, которые могли бы подготовить обучающихся к последующей межкультурной коммуникации. Существовало мнение, что качественным потенциалом для преобразования обучения иностранному языку обладает культурологический подход, а его реализация поможет решить некоторые ключевые вопросы подготовки выпускников высшей школы к жизни в гармонии с представителями других культур. В данной статье авторы изучают культурологический подход к преподаванию иностранного языка и показывают историю его развития на рубеже ХХ - ХХI в. Подчеркивается роль лингвострановедческого, страноведческого, межкультурного, социокультурного и поликультурного подхода как инвариантов культурологического подхода. Авторы анализируют научные работы отечественных исследователей, методистов и педагогов, которые центрируются на разработке и значимости культурологического подхода в рамках изучения дисциплины «Иностранный язык». Особо отмечается важность формирования межкультурной компетенции, знания и понимания иной культуры как стратегический задачи преподавания иностранного языка в высшей школе в рамках культурологического подхода.