Использование техник нейролингвистического программирования в процессе обучения иностранному языку

В данной статье рассматривается проблема повышения мотивации у студентов неязыкового вуза на занятиях по иностранному языку. В современных условиях все чаще возникает проблема низкого уровня мотивации студентов, что закономерно приводит к снижению эффективности учебного процесса. Автор статьи предполагает, что основным способом повышения мотивации является выстраивание позитивных отношений и создание эмоциональной связи между преподавателем и студентами c целью создания максимально позитивной атмосферы в рамках аудиторных занятий. Допускается, что главным способом образования необходимой для продуктивного учебного процесса эмоциональной атмосферы является имплементация техник нейролингвистического программирования в сочетании с избранной методикой преподавателя. В связи с этим приводится анализ основных и наиболее эффективных приемов и техник НЛП. Рассматривается моделирование, как одно из базовых понятий НЛП, позволяющее не только сформировать положительную эмоциональную атмосферу, но и осуществлять текущий контроль, прогнозировать результаты учебного процесса. Предлагается возможность совершенствования индивидуальных методик, выработанных ранее преподавателем, посредством практического применения и комбинирования техник и приемов НЛП.