Трактовка понятия "карьера" в разрезе современных тенденций

Карьера является одним из наиболее эффективных стимулов в трудовой деятельности. Для современной молодежи карьера выступает одним из путей личностного роста и самореализации. Карьерные процессы приобретают свои специфические особенности. В них принимают участие не только сами работники и организации, в которых они работают, но и в ряде случаев государство и общество в целом. Существующие научные теории определяют карьеру как социально-организационный процесс, который имеет свою методику осуществления.

От правильности выбора карьерного пути зависит удовлетворенность человека своей жизнью и выбранным направлением деятельности. Во взаимосвязи с этим находятся эффективность деятельности организации и экономическая стабильность государства в целом. Именно это определяет необходимость управления карьерным развитием на всех уровнях.

Для того чтобы определить сущность понятия «карьера», следует рассмотреть его более подробно. В различных источниках представлены следующие трактовки понятия «карьера»:

• –    линия продвижения работника, позволяющая реализовать его потребности в улучшении материального положения, достижении более высокого социального статуса, повышении властных полномочий и самореализации [1];

• –    процесс постепенного должностного перемещения за период работоспособного состояния [2];

• –    степень реализации потенциала человека [3];

• –    индивидуально осознанная позиция и поведение, связанное с накоплением и использованием возрастающего человеческого капитала на протяжении рабочей жизни человека [4];

• –    процесс профессионального, социально-экономического развития человека, выраженный в его продвижении по ступеням должностей, квалификаций, статусов, вознаграждений и фиксируемый в определенной последовательности занимаемых на этих ступенях позиций; развитие человека и освоение им социального (организационного) пространства [5].

Авторы одной из первых в России публикации о карьерных вопросах (Дж.М. Иванцевич, А.А. Лобанов, 1993 г.) утверждают, что карьера – это индивидуально осознанная последовательность изменений во взглядах, позиции и поведении, связанных с опытом работы и деятельности в течение трудовой жизни [6].

В последнее десятилетие все чаще в научной среде стал подниматься вопрос изучения понятия «карьера». Многие современные ученые в своих трудах предлагают различные варианты его трактовки.

Д.Т. Шерет трактует понятие «карьера» как жизненный путь человека, который реализуется в соответствии с основными мотивами жизнедеятельности и потенциально связан с прохождением последовательности должностей, с образом жизни человека, реализует признание человека, предполагает обогащение его опытом и ведет к социальному признанию [7].

О.П. Терновская говорит о карьере как результате некоего процесса, который отражает представления человека о себе самом, о пути собственного личностного развития и служения профессии, сопровождается ощущениями личной реализованности и дает человеку возможность воспринимать свою жизнь через осмысление своих поступков и профессиональных действий [8].

• Е.В.    Пахомова определяет понятие «карьера» как процесс профессионального формирования субъекта, обогащение его опытом и достижение им социального признания [9].

По мнению Н.В. Буравцовой, карьера представляет собой некую общую последовательность периодов развития субъекта в его основных сферах жизнедеятельности [10].

Е.Б. Биликтуева, проводя исследование карьерных стратегий государственных служащих, установила, что карьера – это процесс вертикального перемещения с одной должности на другую внутри профессиональной деятельности, который сопровождается индивидуальным оцениванием самих возможностей продвижения и впоследствии формирует и реализует стратегии вышеуказанного перемещения [11].

Проведем сравнительный анализ определений понятия «карьера», указанных выше. На первом этапе изучения данной категории в России основные акценты были сделаны на том, что «карьера» – это:

• –    осознанная последовательность изменений во взглядах в течение трудовой жизни;

• –    линия продвижения работника;

• –    процесс должностного перемещения;

• –    индивидуальная позиция и поведение, связанные с накоплением и использованием человеческого капитала;

• –    процесс развития человека, выраженный в его продвижении по ступеням должностей, квалификаций и т. п.

В более современных источниках понятие «карьера» трактуется как:

• –    жизненный путь человека, который потенциально связан с прохождением последовательности должностей и образом жизни индивида;

• –    результат некоего процесса, который отражает представления человека о пути собственного личностного развития и сопровождается ощущениями личной реализованности;

• –    процесс профессионального формирования субъекта;

• –    общая последовательность периодов развития субъекта в его основных сферах жизнедеятельности;

• –    процесс вертикального перемещения с одной должности на другую внутри профессиональной деятельности.

Анализируя представленные дефиниции, можно сделать вывод, что с течением времени этой проблеме стало уделяться больше внимания и, следовательно, формулировки стали более глубокими по смыслу, шире раскрывая основные аспекты формирования карьеры и сопутствующие данному процессу личностные изменения человека.

В психологии профессиональной деятельности и социальной психологии понятие «карьера» определяется как индивидуальная последовательность аттитюдов, связанных с опытом и активностью в сфере работы на протяжении всей жизни [12]. В «Большом психологическом словаре» аттитюд раскрывается как предрасположенность (склонность) субъекта к совершению определенного социального поведения. При этом предполагается, что аттитюд имеет сложную структуру и включает в себя ряд компонентов: предрасположенность воспринимать, оценивать, осознавать и, как итог, действовать относительно данного социального объекта (явления) определенным образом.

Достаточно разнообразно представлены категорийные определения и в зарубежных источниках. Считается, что термин «карьера» произошел от латинского слова carrara – ‘дорога’ или ‘путь’. Французское определение слова «карьера»: успешное продвижение в общественной, служебной, научной или любой другой сфере деятельности.

• Г . Маршалл в Оксфордском словаре по социологии определяет карьеру как определенные роли, через которые каждый индивид проходит в период трудовой жизни, приобретая при этом престиж и другие знаки уважения. Однако в этом определении учитываются и падения в иерархии, связанные с социальной мобильностью [13].

Для того чтобы определиться с выбором наиболее подходящего определения понятия «карьера», следует рассмотреть его с позиции системного подхода в управлении. Системный подход подразумевает выделение объекта и субъекта управления, понимания, кто и чем управляет. В процессе анализа следует определить конкретные действия субъектов управления, т. е. способы управленческого воздействия на формирование карьеры. В этом случае под управлением следует понимать непрерывное целенаправленное воздействие субъекта управления на объект управления.

В рассмотрении карьеры как объекта управления наиболее значимым является именно индивид, его личность и психофизиологические возможности, а также карьерные цели, которые он перед собой ставит, и методы, которыми он их достигает. Немаловажной представляется и внешняя среда индивида: либо приближенная или непосредственная (семья, организация, учебное заведение и т. д.), либо удаленная или опосредованная (социальный слой, этническая группа, общество, государство и т. д.).

Анализируя вышеизложенное, можно предложить следующую формулировку понятия «карьера»: это процесс достижения поставленных целей с учетом имеющихся на начальном этапе исходных данных (сфера деятельности, социальная группа, возрастная категория) при непосредственном участии самого индивида во взаимосвязи со стратегией карьерного развития сотрудников, существующей в данном конкретном учреждении, предприятии и т. п.

Следовательно, карьера как объект управления может представлять собой совокупность определенных качеств или характеристик индивида и возможностей их использования для изменения или достижения поставленных карьерных целей. Управляющее воздействие может быть направлено на индивида и существующую внешнюю среду, а субъектами управления выступают сам индивид или другие индивиды, организации, общество (социальные группы), государство.

Ссылки:

• 1.    Горелов Н.А., Тучков А.И. Энциклопедия труда и занятости. СПб., 1997. 239 с.

• 2.    Филиппов А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. М., 1990. 168 с.

• 3.    Генкин Б.М., Кононова Г.А., Кочеткова В.И. Основы управления персоналом : учеб. для вузов. М., 1996. 381 с.

• 4.    Сотникова С.И. Управление карьерой : учеб. пособие. М., 2001. 407 с.

• 5.    Иванов В.Ю. Управление карьерой менеджера: необходимость и основное содержание [Электронный ресурс] // Менеджмент в России и за рубежом. 1998. № 5. URL: http://www.cfin.ru/press/management/1998-5/05.shtml (дата обращения: 24.08.2017).

• 6.    Иванцевич Дж.М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом. М., 1993. 300 с.

• 7.    Шерет Д.Т. Аспекты изучения отношения личности к профессиональной карьере // Труды аспирантов и соискателей Ростовского государственного университета. Ростов н/Д., 2005. Т. XI.

• 8.    Терновская О.П. Особенности карьерных ориентаций студентов на завершающем этапе обучения в вузе // Прикладная психология и психоанализ. 2006. № 2. С. 65–73.

• 9.    Пахомова Е.В. Понятие «карьера»: анализ определений // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. 2013. Т. 6, № 2. С. 111–115.

• 10.    Буравцова Н.В. Современные подходы к карьере и карьеризму // СМАЛЬТА. 2014. № 1. С. 39–42.

• 11.    Биликтуева Е.Б. Карьерные стратегии государственных гражданских служащих: на материалах Республики Бурятия : автореф. дис. … канд. социол. наук. М., 2010. 26 с.

• 12.    Чикер В.А. Психологические аспекты индивидуальной карьеры // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 16. Психология. Педагогика. 2011. № 3. С. 80–90.

• 13.    Oxford Dictionary of Sociology / ed. by J. Scott, G. Marshall. 4th ed. N. Y.,   2014.