Творческое взаимодействие специалистов социокультурной сферы в цифровой образовательной среде
Бесплатный доступ
Статья посвящена проблеме творческого взаимодействия специалистов социокультурной сферы в цифровой образовательной среде. В работе раскрываются понятие, этапы, особенности творческого взаимодействия специалистов социокультурной сферы в цифровой образовательной среде с учетом специфики и особенностей профессиональной деятельности. Центральным звеном творческого взаимодействия специалистов социокультурной сферы в цифровой образовательной среде, по мнению автора, выступает система учебно-профессиональных задач, а также способы, формат и ресурсы, необходимые для их решения. В исследовании описываются наиболее значимые для данных специалистов типы и характеристики учебно-профессиональных задач, процесс совместного решения которых обусловлен свойствами и структурой цифровой образовательной среды. Определяя творческий потенциал цифровой образовательной среды, автор находит его в возможности специалистов социокультурной сферы организовать творческое взаимодействие с учетом интересов и потребностей каждого участника образовательного процесса.
Специалист социокультурной сферы, творческое взаимодействие, цифровая образовательная среда, учебно-профессиональные задачи
Короткий адрес: https://sciup.org/148327874
IDR: 148327874 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.23.04.P.069
Список литературы Творческое взаимодействие специалистов социокультурной сферы в цифровой образовательной среде
- Островский А.В., Кудина М.В. Новая парадигма образования в эпоху цифровой трансформации государства // Государственное управление. Электронный вестник. 2020. № 78. С. 229–242. EDN XAWRVL. DOI: 10.24411/2070-1381-2020-10041
- Гендина Н.И. Колкова Н.И., Рябцева Л.Н. Цифровизация в сфере культуры: сущность, нормативно-правовое регулирование, приоритетные направления совершенствования кадрового обеспечения // Вестник Кемеровского государственного университета. 2020. № 50. С. 183–196. EDN WXLWIK. DOI: 10.317773/2078-1768-2020-50-183-197
- Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования (3++) по направлениям бакалавриата // FGOSVO. URL: https://fgosvo.ru/fgosvo/index/24?ysclid=loxbrowfj5781952292 (дата обращения 13.11.2023).
- Васина Е.А. Актуальные подходы к профессиональной подготовке и повышению квалификации специалистов социально-культурной сферы // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2025. Т. 17. № 1-4. С. 807–810. EDN VDOQYB.
- Ефремова Н.В., Мешков В.А. Модель подготовки специалиста сферы культуры к профессиональной деятельности в современных условиях // Экономика. Информатика. 2011. № 7 (102). С. 49–54. URL: http://dspace.bsu.edu.ru/handle/123456789/53778 (дата обращения 15.11.2023).
- Богданова Д. Профессионально-важные качества менеджеров социально-культурной сферы // Аналитика культурологии: электронное научное издание. 2016. Вып. 2 (35). URL: http://analiculturolog.ru/journal/archive/item/2136-профессионально-важные-качества-менеджеров-социально-культурной-сферы.html (дата обращения 13.11.2023).
- Кудряшова Н.А., Шептун Н.Н., Семченкова И.В. Практическая подготовка в формировании профессиональных компетенций специалистов социокультурной сферы // Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики: Сборник материалов Всероссийской (с международным участием) научно-практической конференции. В 4 т. Белгород, 10 февраля 2021 г. / Отв. редакторы: Ю.В. Бовкунова, И.В. Шведова, О.Г. Ерёмина. Т. 3. Белгород: Белгородский государственный институт искусств и культуры, 2021. С. 116–119. EDN HDOXYC.
- Селиверстова А.В. Информационные технологии в системе профессиональной подготовки специалистов социально-культурной сферы // Мир науки, культуры, образования. 2017. № 1 (62). С. 203–205. EDN XXJPIB.
- Суминова Т.Н. Арт-менеджмент как креативная практика социально-культурной деятельности // Культура и образование. 2021. № 3 (42). С. 89–96. EDN NHSMAQ. DOI: 10.24412/2310-1679-2021-342-89-96
- Терехов П.П. Профессиональная подготовка к педагогической деятельности специалиста социокультурной сферы // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2014. № 4-1. С. 81–83. EDN TNPYUX.
- Хазагаева И.Ц. Роль самоменеджмента в профессиональной подготовке специалистов социокультурной сферы // Вестник Восточно-Сибирского государственного института культуры. 2017. № 1 (1). С. 152–155. EDN WFTZSK.
- Котельникова О.Ю. Применение реверсивных технологий дистанционного обучения в процессе профессиональной подготовки специалистов социокультурной сферы // Innovation Research and Strategy: сборник статей Международной научно-практической конференции, Петрозаводск, 15 марта 2021 г. Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука», 2021. С. 92–99. EDN YQJJIA.
- Кудрина Е.Л., Голубева Н.Л. Стратегия профессионального взаимодействия в подготовке специалистов библиотечно-информационной сферы // Научные и технические библиотеки. 2020. № 2. С. 79–90. EDN JRHQDY. DOI: 10.33186/1027-3689-2020-2-79-90
- Henriksen D., Mishra P., Fisser P. (2016). Infusing creativity and technology in 21st century education: A systemic view for change // Educational Technology and Society. Vol. 19. No. 3. Pp. 27–37. URL: https://asu.elsevierpure.com/en/publications/infusing-creativity-andtechnology-in-21st-century-education-a-sy (дата обращения: 15.11.2023).
- Амельченко А.А., Власова Ю.А. Особенности развития эмпатии и рефлексии студентов при вовлеченности в изобразительную деятельность // Психолог. 2021. № 3. С. 1–14. DOI: 10.25136/2409-8701.2021.3.35897
- Acar S., Runco M. (2019). Divergent thinking: New methods, recent research, and extended theory // Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. Vol. 13. Pp. 153–158. DOI: 10.1037/aca0000231
- Чернецкая Н.И. Творческое мышление как высшая форма мышления // Вестник Адыгейского государственного университета. Педагогика и психология. 2009. № 2. С. 225–230. EDN KHMXMF.
- Гаврилова З.А. Феноменологический анализ понятия «Творческое взаимодействие» // Сибирский педагогический журнал. 2009. № 9. С. 176–182. EDN NYDIFV.
- Коноплева Н.А. Преобладающие мотивы творческой деятельности в современной российской культуре (на примере творческих личностей г. Владивостока) // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета. 2017. № 1 (9). С. 220–236. EDN YHTJMX.
- Носкова Т.Н., Павлова Т.Б. Учебная задача в цифровой среде личностно ориентированного обучения // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2020. № 1 (207). С. 94–102. EDN ZIWLLK. DOI: 10.23951/1609-624X-2020-1-94-103
- Шилова О.Н. Цифровая образовательная среда: педагогический взгляд // Человек и образование. 2020. № 2 (63). С. 36–41. EDN PMMJVN. DOI: 10.54884/S181570410020772-4
- Вайндорф-Сысоева М.Е., Панькина Е.В. Специфика учебно-педагогического взаимодействия в цифровой образовательной среде // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2021. № 2 (42). С. 92–100. EDN JMEQDZ.
- Гараева Е.А. Потенциал персональной образовательной среды в развитии информационно-коммуникационной компетентности преподавателя университета // Самарский научный вестник. 2022. Т. 11. № 2. С. 276–281. EDN VCTNBO. DOI: 10.55355/snv2022112302
- Пригожина К.Б. Создание социально-образовательной среды в вузе с помощью современных онлайн-ресурсов // Вестник МГЛУ. Образование и педагогические науки. 2022. № 2 (843). С. 102–110. EDN OWHBRO. DOI: 10.52070/2500-3488_2022_2_843_102
- Рахимова А.Э., Ратнер Ф.Л. Потенциал цифровой образовательной среды в современном педагогическом процессе // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 1 (98). С. 98–100. EDN DVFXXT. DOI: 10.24412/1991-5497-2023-198-98-100
- Галимуллина Э.З. Компонентный состав цифровой образовательной среды педагога // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 4. C. 69. EDN TILUDW. DOI: 10.17513/spno.31968
- Кутепова Л.И., Повкова А.А., Жидков А.А., Гордеев К.С. Проектирование цифровой образовательной среды // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10. № 2 (35). С. 229–232. EDN RWRBUC. DOI: 10.26140/anip-2021-1002-0056
Статья научная
