Универсальные компетенции выпускника вуза в отечественной и зарубежной педагогике: традиции и современность
Автор: Безроднова А.С.
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 10, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье представлен анализ опыта исследований российских и зарубежных ученых в области изучения универсальных («мягких») компетенций. Сравниваются представления отечественных и иностранных ученых о содержании этих компетенций и путях их формирования. Дан исторический обзор подходов к пониманию способов формирования и содержания данной группы компетенций. Описывается история становления понятия «компетенция», актуализирован перечень компетенций, не относящихся к предметным. Основное внимание автора сосредоточено на обосновании проблем формирования универсальных компетенций. Проведен анализ содержания универсальных компетенций: их внутренних дескрипторов. Данный вопрос рассматривается в историческом контексте в работах российских и зарубежных ученых. Результатом анализа является уточнение, что дескрипторы, входящие в универсальные компетенции, изучались ранее и рассматривались как качества личности человека, или ценностно-смысловые качества. Приводится описание практик формирования «мягких» компетенций у зарубежных ученых, универсальных компетенций - у российских. Кроме того, представлена история разработки и апробации собственных инструментов и практик.
Универсальные компетенции, компетенции, «мягкие» компетенции, выпускник, высшее учебное заведение, внеучебная деятельность, образовательная среда, «жесткие» компетенции
Короткий адрес: https://sciup.org/149146983
IDR: 149146983 | DOI: 10.24158/spp.2024.10.16
Список литературы Универсальные компетенции выпускника вуза в отечественной и зарубежной педагогике: традиции и современность
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Эксперимент и инновации в школе. 2009. № 2 С. 7–14.
- Измерение и оценка сформированности универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ бакалавриата, магистратуры, специалитета: коллективная монография / под. науч. ред. И.Ю. Тархановой. Ярославль, 2018. 383 с.
- Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. М., 1972. 336 с.
- Педагогика В.А. Сухомлинского и современное образовательное пространство дополнительного образования детей: материалы республ. пед. чтений / под науч. ред. Г.Е. Соловьева, Н.В. Корзниковой. Ижевск, 2018. 93 с.
- Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. М., 2002. 394 с.
- Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности / под ред. М.С. Добряковой, И.Д. Фрумина. М., 2020. 472 с.
- Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии. М., 2004.
- Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса / пер с англ. под ред. и с предисл. В.А. Звегинцева. М., 1972. 258 с.
- Хуторской А.В. Диагностика и оценка компетентностных результатов обучения // Вестник Института образования человека. 2013. № 1. С. 3.
- Goleman D. Emotional intelligence: Issues in paradigm building // The emotionally intelligent workplace: How to select for, measure, and improve emotional intelligence in individuals, groups, and organizations / ed. by D. Goleman, C. Cherniss. San Francisco, 2001. P. 13–26.
- James R.F., James M.L. Teaching career and technical skills in a "mini" business world // Business Education Forum. 2004. Vol. 59, no. 2. P. 39–41.
- Lombardo M.M., Eichinger R.W. FYI – For Your Improvement: A guide for development and coaching for learners, managers, mentors, and feedback givers. Los Angeles, 2009. 580 p.
- Zobnina A.A., Patlina A.S. Soft skills and emotional intelligence assessment: schools and university networking // International Society for Intelligence Research (ISIR): Proc. 17th Annual Conference. Saint Petersburg, 2016. P. 99.
