Управленческая команда как субъект педагогического мониторинга качества профильного обучения в системе внутренней оценки качества образования
Автор: Багдасарян А.А., Лях Ю.А.
Журнал: Форум молодых ученых @forum-nauka
Статья в выпуске: 4 (116), 2026 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматривается проблема организации педагогического мониторинга качества профильного обучения в образовательной организации. Обосновывается, что в условиях вариативности образовательных программ, индивидуализации образовательных маршрутов и усложнения требований к результатам обучения особую значимость приобретает управленческая команда образовательной организации. Показано, что именно управленческая команда обеспечивает проектирование системы мониторинга, организацию сбора и анализа данных, а также использование результатов мониторинга для принятия управленческих решений. Выявлены основные функции управленческой команды как субъекта педагогического мониторинга: проектировочная, организационная, аналитическая и управленческая. Сделан вывод о том, что включение мониторинга в деятельность управленческой команды позволяет перейти от интуитивного управления к аналитически обоснованному управлению качеством профильного обучения.
Профильное обучение, качество образования, педагогический мониторинг, управленческая команда, всоко, управление образовательной организацией
Короткий адрес: https://sciup.org/140316102
IDR: 140316102 | УДК: 373.5:371.26
Management team as a subject of pedagogical monitoring of the quality of specialized education within the internal quality assessment system
The article examines the problem of organizing pedagogical monitoring of the quality of specialized education in an educational institution. It is substantiated that under the conditions of variability of educational programs, individualization of students’ educational pathways and increasing requirements for learning outcomes, the management team of an educational institution acquires special significance. It is shown that the management team ensures the design of the monitoring system, the organization of data collection and analysis, as well as the use of monitoring results for managerial decision-making. The main functions of the management team as a subject of pedagogical monitoring are identified: design, organizational, analytical and managerial. It is concluded that the integration of monitoring into the activities of the management team makes it possible to move from intuitive management to analytically grounded management of the quality of specialized education.
