Уровень образования и субъективная оценка россиянами собственных возможностей на рынке труда

Исследователи проявляют большой интерес к вопросам социально-экономического поведения людей. В основе проявления профессиональной активности, выбора поведенческой стратегии, которая характеризует успешность социальноэкономической адаптации к жизненным обстоятельствам, лежит образование. Полагаем, что образованная рабочая сила, способная решать более сложные производственные задачи, добиваться увеличения роста производительности труда, имеет более выгодную позицию на рынке труда.

В данной статье исследуем наличие и тесноту взаимосвязи между наличием определенного уровня образования и возможностью быстрого трудоустройства, оценим данный аспект с позиции людей, находящихся внутри рынка труда, и их субъективное мнение. Также сравним полученные результаты с официальными статистическими данными о взаимосвязи полученного образования и положением экономически активного населения на рынке труда.

Нельзя не отметить критические замечания об изменениях в системе образования России при проведении реформ в последние годы. «В России 24 % вчерашних студентов устраиваются на должности, не требующие высшего образования, и менее 50 % начинают карьеру по той специальности, по которой учились (в США – 76 %). Неудивительно, что бизнес проявляет крайне низкий интерес к развитию российского образования и почти не участвует в его финансировании. За постсоветский период в стране разрушена система среднего профессионального образования. <…> Можно утверждать, что сегодня российская система образования производит скорее статус человека с дипломом, нежели специалистов, способных найти свое место в современном мире» [3; 59–60]. Последние два десятилетия в России наблюдается существенное перепроизводство специалистов с дипломами, не востребованными в экономике страны.

Подразумевается, что получение образования предполагает овладение определенными профессиональными компетенциями и навыками, которые обеспечивают более выигрышные позиции их обладателю и увеличивают шансы на быстрое трудоустройство. Профессиональное образование принято рассматривать как успешную предпосылку занятости. Но заметим, что наличие образования увеличивает шансы на получение вообще какой-либо работы. Доказательством служат данные официально зарегистрированных российских безработных, среди которых лица без профессионального образования составляли в 2010 году 43,3 %, 2011 году – 43,8 %, в 2012 году – 44,0 % [6]. На рынке труда России среди занятых лица без профессионального образования составляют меньшинство в сравнении с имеющими профобразование любого уровня (2010 год – 24,2 %, 2012 год – 23,9 %) [7].

В данном исследовании нами не ранжируется образование на уровни более высокий и низкий. Предложение определенных профессиональных навыков и опыта, с одной стороны, и спрос на них, с другой стороны, определяются конкретными сложившимися условиями на рынке труда. В определенные периоды на рынке труда особую востребованность приобретают профессии и специальности, не предполагающие получения их владельцами образования самого высокого уровня. Складывающаяся ситуация на рынке труда, таким образом, провоцирует молодежь к получению определенных профессий. Так, в начале 1980-х годов французские ученые А. Минга и Ж.-К. Эйхер предположили, что «важным компонентом в принятии студентами решения об инвестициях в образование и о выборе профессии является оценка соотношения рисков и вы- год. Особенно это справедливо для выходцев из малообеспеченных семей, которые руководствуются, прежде всего, возможными экономическими выгодами и соответственно принимают во внимание состояние рынка труда. Они также выбирают менее рискованные, как с точки зрения сложности обучения, так и с точки зрения продолжительности учебы, профессии» [9; 45].

Полагаем, что наличие образования, профессиональных умений и навыков дает его обладателю больше уверенности в своей незаменимости на рабочем месте, более широкие возможности в поиске своего места на рынке труда, способствует развитию социально-экономической мобильности, активности на рынке труда.

Попробуем выявить связь между образованием и субъективной оценкой возможности успеха в поиске нового, почти аналогичного, места работы, что может говорить о развитости профессиональных качеств, многие из которых обладают достаточной степенью специфичности. Владение уникальными умениями и навыками не подразумевает большого числа соперников. Это, в свою очередь, позволяет рабочей силе – носителю этих качеств более уверенно чувствовать себя на рынке труда.

Для исследования нами были взяты данные опроса с сайта НИУ ВШЭ из блока Единого архива экономических и социологических данных (ЕАэсд). Опрос проводился АНО «Левада-центр» на территории почти всех регионов нашей страны, кроме 4 регионов Северного Кавказа и 8 автономных округов на востоке страны. К сожалению, представленные данные ограничены 2012 годом, что не дает возможности охватить в исследовании более длительный временной период. Для исследования нами были составлены с помощью базы данных ЕАэсд кросс-таблицы, где с помощью программы сайта сгруппированы по вертикали данные об уровне образования опро- шенных, а по горизонтали – ответы на вопрос: «Можете ли Вы в ближайшее время потерять свою нынешнюю работу? Если да, то насколько легко будет найти другое место работы по той же профессии, специальности?» [2].

Для подтверждения нашего предположения воспользуемся критерием c ² -Пирсона, который применяют для установления наличия связи между изучаемыми явлениями. Полученное значение критерия c ² -Пирсона сравнивается с табличным (см. по таблице «Значения c ² -Пирсона»). Если c ² _факт >  c ² _табл, то имеется статистическая зависимость, то есть распределение данных в кросстаблице не случайно. Полученные результаты расчетов внесены в табл. 1, в которой наличие связи отмечено знаком «+». Для тех периодов, где обнаружилась эта связь (то есть существует статистическая зависимость между изучаемыми признаками), измерили тесноту выявленной связи через нахождение коэффициентов взаимной сопряженности К. Пирсона и А. А. Чупрова. Все расчеты проводились с помощью табличного редактора Excel. При обработке данных не принимались в расчет системные пропущенные значения, указанные в данных проведенных опросов.

Полученные данные указывают на то, что влияние наличия образования на возможность быстрой смены рабочего места на новое, почти аналогичное, малозначимо. Значения коэффициентов Пирсона в рассматриваемый период менялись от 0,22 до 0,28, а разброс значений коэффициентов Чупрова меньше: от 0,10 до 0,13.

Несмотря на выявленную связь между наличием образования и возможностями в смене места работы по той же специальности (без существенной потери квалификации), полученные данные говорят, что эта связь слабая (на сильную связь указывали бы значения коэффициентов сопряженности, близкие к 1).

Таблица 1

Взаимосвязь быстрого возможностью опросов ЕАэсд [2]

между уровнем образования поиска рабочего места на основе данных

Год	Месяц	Критерий х2-Пирсона (расчетный)	Критерий х2-Пирсона (табличный)	Наличие связи	Коэффициент взаимной сопряженности		Вывод о тесноте связи
					К Пирсона	К Чупрова
2009	Август	28,92	41,34	-	-	-	-
	Октябрь	46,22	41,34	+	0,22	0,10	Слабая
	Декабрь	66,15	41,34	+	0,28	0,13	Слабая
2010	Февраль	43,03	41,34	+	0,24	0,11	Слабая
	Апрель	44,88	41,34	+	0,23	0,10	Слабая
	Июнь	27,12	41,34	-	-	-	-
	Август	27,55	41,34	-	-	-	-
	Октябрь	41,18	41,34	-	-	-	-
	Декабрь	38,75	41,34	-	-	-	-
2011	Февраль	47,56	41,34	+	0,25	0,11	Слабая
	Апрель	29,10	41,34	-	-	-	-
	Июнь	15,94	41,34	-	-	-	-
	Август	47,39	41,34	+	0,24	0,11	Слабая
	Октябрь	53,81	41,34	+	0,26	0,12	Слабая
	Декабрь	54,53	41,34	+	0,27	0,12	Слабая
2012	Февраль	34,92	41,34	-	-	-	-
	Июнь	42,19	41,34	+	0,24	0,11	Слабая
	Октябрь	29,71	41,34	-	-	-	-

На наш взгляд, причинами выявленной слабой связи являются недостатки на рынке труда при взаимодействии работника и работодателя, что вытекает из «информационной непрозрачности самого процесса трудоустройства. Как показывает практика, основные потоки информации как о рабочих местах и условиях приема на работу, так и рабочей силе движутся по неформальным сетям, в которые включаются все участники рынка труда» [5; 75]. Самый популярный метод трудоустройства среди россиян – с помощью друзей и знакомых, в России он еще и достаточно эффективен. «Сбор информации через друзей и знакомых является ведущим инструментом поиска на рынке труда в большинстве стран мира. Однако в России его доминирование на протяжении многих лет проявляется особенно наглядно» [1; 93]. В 2013 году через друзей и знакомых искали место работы 78,9 % россиян (против 60,5 % в 1994 году), этот показатель с начала 2000-х годов менялся незначительно, оставаясь в районе 80 %. В 2013 году таким способом нашли рабочее место 41 % россиян. Следующие позиции по распространенности в поиске места работы занимают помощь родственников и обращения прямо на предприятия (в 2013 году – 51,2 % и 50,2 % соответственно). В 2013 году таким образом нашли работу 12,4 % и 21,3 % россиян соответственно [1; 93–95].

«В последние годы работники с начальным и основным общим образованием стали чаще пытаться решить проблему поиска подходящей работы с помощью друзей и знакомых, тогда как обладатели профессионального образования, от начального до высшего, пользовались этим способом реже. Что касается обращений к родственникам, то к их помощи стали чаще прибегать лица как с самым низким, так и с самым высоким уровнем образования. Еще одной особенностью поиска работы респондентами с высшим образованием является значительное снижение популярности непосредственного общения с потенциальными работодателями на предприятиях до уровня распространенности его среди лиц с начальным и средним профессиональным образованием. Но чаще других пользуются этим способом лица с начальным и основным общим образованием» [1; 93–94].

Ориентированность на отмеченные способы трудоустройства в последние годы не менялась. Со своей стороны, работодатели в основном прибегают при поиске персонала к тем же методам. Так, например, в организациях, производящих интеллектуальные услуги, самые популярные каналы подбора персонала: или через свой сайт, или по знакомству (примерно 40 %) [4].

Также отметим, что «среди работников предприятий и организаций, владельцами которых являются российские частные лица, коллективы или российские частные фирмы, через родственников устроились на работу почти половина работников, тогда как на государственных предприятиях – около трети» [5; 78]. Указанные факты в отдельных случаях ведут к несоответствию профессиональной подготовки работника и занимаемому им рабочему месту. Также межпрофессиональная мобильность, вызванная структурными изменениями в современной экономике, провоцирует недоиспользование накопленного ЧК. По разным оценкам, обладатели дипломов о высшем образовании, работающие по специальности, составляют из них от третьей части до половины. Ситуация с выпускниками среднего профессионального образования еще более драматична: «фактически среднее специальное образование оказывается невостребованным ни в качестве запаса знаний и умений, ни в качестве поддерживающего социального лифта» [8; 333].

Конечно, данные опросов носят субъективный характер, но ценность их заключается в получении информации от людей, находящихся внутри самих изучаемых явлений и процессов. Но надо учесть, что на мнения людей большое влияние оказывают компоненты окружающей среды и индивидуальные социально-психологические особенности самих людей.

На наш взгляд, данные используемых нами опросов довольно правдивы, респонденты адекватно отражали явления и процессы окружающей действительности. Приведенные средние значения в табл. 2, дающие сведения о представлениях респондентов о возможном изменении числа безработных, коррелируют с данными официальной статистики, которые в табл. 2 представлены данными изменения уровня безработицы. В тех же опросах, используемых для исследования, есть вопрос: «Как Вы думаете, в ближайшие 12 месяцев безработных (людей, которые не имеют работу и ищут ее) будет больше, примерно столько же или меньше, чем сейчас?»

Таблица 2

Распределение респондентов при ответе на вопрос: «Как Вы думаете, в ближайшие 12 месяцев безработных (людей, которые не имеют работу и ищут ее) будет больше, примерно столько же или меньше, чем сейчас?», %

Год	Больше	Столько же	Меньше	Затруднились с ответом	Уровень безработицы [10]
2009	37,43	44,93	9,57	8,03	8,3
2010	33,17	49,23	9,85	7,80	7,3
2011	29,75	52,47	9,33	8,47	6,5
2012	23,30	56,43	10,40	9,87	5,5
Вывод	↓	↑			↓

Как видим, количественные оценки представлений россиян и официальные данные статистики уровня безработицы имеют тенденцию к снижению в рассматриваемый период. Заметим, что среднее время поиска рабочего места с 2000 года сокращалось: в 2000 году – 9,6 месяца, в 2012 году – 7,5 месяца.

В итоге наша оценка субъективного взгляда работника на свое положение на рынке труда в зависимости от уровня его образования еще раз подтвердила важность его наличия. Образование должно стать фактором, оказывающим гораздо более сильное влияние в процессе поиска своего места на рынке труда. Результаты проведенного исследования указывают на то, что это пока не достигнуто. Последние два десятка лет девальвировалась ценность образования в стране, что связано с особенностями проводимой реорганизации системы образования.

Lebedeva Yu. V., Petrozavodsk State University (Petrozavodsk, Russian Federation)

RUSSIANS’ NATIONAL EDUCATION LEVEL AND THEIR SUBJECTIVE VALUE JUDGMENT