Условия эффективности применения геймификации в обучении английскому языку в вузе
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Трибуна молодого ученого
Статья в выпуске: 3, 2026 года.
Бесплатный доступ
боснована перспективность направления модернизации образовательного процесса, связанного с применением геймификации – приема, предполагающего использование игровых элементов и механик в неигровом контексте обучения. Рассмотрены теоретические основы интеграции геймификации в процесс изучения иностранного языка. Проанализирован практический опыт внедрения данного приема. Определены преимущества и ограничения его использования в современной образовательной среде. Выявлены условия эффективности применения геймификации. Описаны ход и результаты эмпирического этапа исследования по апробации включения элементов геймификации в процесс реализации традиционных образовательных программ; позитивные изменения в деятельности обучающихся как следствие применения игровых элементов. Делается вывод о том, чт о успешность использования приемов геймификации напрямую зависит от методической обоснованности их включения в структуру занятий, сбалансированности сочетания игровых технологий с классическими педагогическими подходами.
Короткий адрес: https://sciup.org/148334139
IDS: 148334139 | УДК: 378: 372.881.111.1 | DOI: 10.18137/RNU.HET.26.03.P.244
Conditions for the Effectiveness of Gamification in English Language Teaching at the University
The article substantiates the prospects of modernizing the educational process related to the use of gamifi cation, a technique involving the use of game elements and mechanics in a non–game learning context. The theoretical foundations of gamifi cation integration into the process of learning a foreign language are considered. The practical experience of implementing this technique is analyzed. The advantages and limitations of its use in the modern educational environment are determined. The conditions for the eff ectiveness of gamifi cation have been identifi ed. The course and results of the empirical stage of research on the approbation of the inclusion of gamifi cation elements in the process of implementing traditional educational programs are described; positive changes in the activities of students as a result of the use of game elements. It is concluded that the success of using gamifi cation techniques directly depends on the methodological validity of their inclusion in the structure of classes, the balance of the combination of gaming technologies with classical pedagogical approaches.
