Условия развития добровольческого движения в высших учебных заведениях

В настоящее время добровольчество, цель которого состоит в улучшении жизни человечества, является важным ресурсом в деле построения гражданского общества и развивается во многих странах мира. Добровольцы, с точки зрения Федерального закона РФ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», «…граждане, осуществляющие благотворительную деятельность в форме безвозмездного труда в интересах благополучателя, в том числе в интересах благотворительной организации». Проанализировав данное определение, можно сказать, что добровольцем является человек с активной жизненной позицией, работающий на достижение положительного результата, а не только того, который направлен на материальную выгоду. Занимаясь добровольчеством, люди получают определенные навыки и опыт, которые, возможно, пригодятся им в осуществлении профессиональной деятельности. Организованное добровольчество осуществляется в государственных, муниципальных учреждениях, в коммерческих компаниях, на базе программ, занимающихся благотворительной деятельностью, а также в некоммерческих организациях (НКО). В республике насчитывается более 30 благотворительных организаций и фондов, около 20 крупных добровольческих организаций, значительным потенциалом в оказании помощи обладает молодежь. Так, по данным Республиканского центра молодежных инновационных и профилактических программ, на конец 2011 года, на базе крупных вузов городов республики насчитывалось всего около 30 добровольческих объединений, из них 13 приходилось на г. Казань. Интересен тот факт, что эти 13 объединений делят между собой 10 вузов. В столице республики более трех десятков вузов и только в каждом третьем имеется добровольческое объединение. Возникает вопрос: достаточно ли времени уделяется руководством и профессорско-преподавательским составом вуза для создания условий обретения студентом личностных смыслов, ценностей и целей своего развития. Ведь в задачи вуза входит не только выполнение требований Государственного образовательного стандарта, но и развитие у студентов способности к жизненному самоопределению, к осуществлению выбора своей позиции в неоднозначном в ценностном отношении мире. Это усиливает роль и место воспитательной внеучебной работы с молодежью, ориентированной на их личностное, социальное и профессиональное развитие.

Современная практика социального воспитания молодежи испытывает дефицит привлекательных, социально-значимых предложений и форм организации воспитательной работы.

В качестве одного из современных и адекватных потребностям молодежи ресурса социального воспитания, позволяющего стимулировать инициативность, активность личностной позиции, может выступать волонтерская деятельность.

Однако для того чтобы потенциал волонтерской деятельности стал ресурсом социального воспитания студентов, его необходимо активизировать, то есть перевести в более высокое качественное состояние, что вызывает необходимость выявления педагогических условий организации волонтерской деятельности в вузе как ресурса социального воспитания молодежи, которые в полной мере задействует выявленный потенциал волонтерства.

Первое педагогическое условие связано с тем, что содержание волонтерской деятельности активизирует задействованные в ней личностные ресурсы студентов.

Во-первых, создание так называемого «Клуба добровольцев», в котором происходит знакомство и обсуждение целей и задач повышает мотивацию к добровольческой деятельности. Во- вторых, участие в социальных акций различной направленности: благотворительных, творческих, информационно-просветительских, организационных, обучающих, экологических позволит студентам делать выбор направления волонтерской деятельности. Это позволяет проявлять им инициативу и самостоятельность в делах, нести ответственность за качество осуществляемой социально значимой деятельности, почувствовать положительные эмоции от сопричастности к общественной жизни.

Второе педагогическое условие связано с актуализацией потенциала волонтерства в учебной и внеучебной деятельности, посредством углубления содержания профессионального образования: ознакомление со специальной литературой, вводные тренинги и мастер-классы, исследовательская работа студентов; организации и проведении социальных акций в институте и университете; шефством студентов над социально-педагогическими учреждениями.

Таким образом, интеграция образовательного процесса и волонтерской деятельности позволяет сформировать у студентов систему теоретических, методических и технологических знаний, позволяющих им выступать организаторами волонтерской деятельности детей, подростков и собственно студентов.

Не менее важным является и третье педагогическое условие, которое заключается в организации волонтерской деятельности на основе технологий социального проектирования. Социальное проектирование, прежде всего, направлено на стимулирование самостоятельности студентов в разработке стратегии волонтерства, выборе оптимальных способов решения социальных и профессиональных задач, анализе и систематизации имеющейся и получаемой информации.

Комплексное использование этих условий позволит расширить пространство воспитательной деятельности со студенческой молодежью за счет активизации потенциала волонтерства как ресурса развития общества, способствующего формированию и распространению инновационной практики социальной деятельности.

Ведь в любом вузе, на любом факультете всегда есть деятельные студенты с активной жизненной позицией. Общими силами возможно организовать добровольческое общественное движение или инициативную группу, целью которой будет являться становление активной жизненной позиции у молодых людей, получение знаний в области добровольческой деятельности, а также формирование навыков организации добровольческих движений для оказания необходимой помощи. Однако необходимо отметить, что успех такой организации будет напрямую зависеть от ряда методов и условий, стимулирующих добровольческую деятельность. Например:

• -    постановка четкой идеи организации, которая отражает важность данной деятельности;

• -    постоянная разработка и создание новых программ, чтобы работа добровольцем была связана с нестандартными подходами и новыми возможностями;

• -    увеличение объема оказываемых услуг (каждый доброволец может выбрать себе подходящий вид деятельности);

• -    информационная поддержка благотворительной деятельности;

• -    организация различных сборов, лагерей;

• -    стажировки для обмена опытом.

Необходимо и дальше популяризировать добровольчество среди молодежи, создавая почву для этого в высших профессиональных учебных заведениях.

Добровольческая деятельность дает возможность совместного взаимодействия, помогает приобрести полезные навыки, необходимые для профессионального становления, испытать себя в деле, найти свою дорогу в жизни и лучше понять свои интересы и потребности. Добровольчество - это фундамент развитого, гражданского общества, залог нашего будущего. Ведь как сказал Брайан О'Коннел : «Добровольчество создаёт национальный характер, с его помощью общины и страны живут в духе сострадания, дружбы и доверия».