Устойчивое развитие и проблемы регионального образования
Автор: Дагбаева Нина Жамсуевна
Журнал: Евразийство и мир @eurasia-world
Статья в выпуске: 1, 2018 года.
Бесплатный доступ
С принятием «Повестки устойчивого развития-2030» и разработкой «Дорожной карты по реализации Глобальной программы действий по образованию в интересах устойчивого развития» определились задачи перед всеми странами мира и роль каждого государства в этом мировом процессе. Вызовы устойчивого развития больше не являются вопросом того, что происходит только в отдельных странах, а представляют собой вызовы для всех стран. Для того чтобы справиться с такой глобальной и взаимосвязанной обеспокоенностью трем стратегическим соседям - России, Китаю и Монголии, нужно будет сплотить свои усилия, при этом стержневую роль играют образование и культура. С усилением международных академических связей между тремя соседями задачи культурного обмена студентов приобретают особое значение для Республики Бурятия, которая находится на востоке России и непосредственно граничит с Монголией.
Устойчивое развитие регионов, образование для устойчивого развития (оур), культурное разнообразие, обменные программы, студенческая молодежь
Короткий адрес: https://sciup.org/148317954
IDR: 148317954 | DOI: 10.18101/2306-630X-2018-1-75-82
Список литературы Устойчивое развитие и проблемы регионального образования
- Bildung für nachhaltige Entwicklung: interkulturelle Erfahrungen, Herausgegeben von Gerhard Becker, Nina Dagbaeva; alle Texte in deutscher und russischer Sprache. Ulan-Ude: Verlag der Burjatischen Staatlichen Universität, 2009. 262 s.
- Актамов И. Г. Этноязыковые процессы в многонациональных государствах: общемировые тенденции и государственная образовательная политика (на примере Республики Бурятия РФ и Автономного района Внутренняя Монголия КНР) / И. Г. Актамов // Вестник Бурятского государственного университета. Сер. Педагогика, филология, философия. 2015. Вып. 1. С. 3-9.
- Балицкая И. В. Реализация мультикультурного образования в зарубежных странах (опыт США, Канады и Австралии) / И. В. Балицкая // Вестник Московского государственного областного университета. 2009. № 1. С. 12-15.
- Бессарабова И. С. Поликультурный подход как тенденция развития современного образования / И. С. Бессарабова // Проблемы школы и педагогики за рубежом: кол. монография / под ред. Н. Е. Воробьева, И. С. Бессарабовой. Волгоград: Перемена, 2011. 219 с.
- Введение в теорию устойчивого развития / под ред. Н. М. Мамедова. Москва, 2002. 240 с.
- Глазачев С. Н. Экологическая культура и образование: очерки социальной экологии / С. Н. Глазачев, Е. А. Когай. Москва: Горизонт, 1999. 143 с.
- Гудков Д. Б. Теория и практика межкультурной коммуникации / Д. Б. Гудков. Москва: Гнозис, 2003. 288 с
- Гукаленко О. В. Национальная школа в поликультурном образовательном пространстве // Поликультурное образование и национальная школа: материалы круглого стола / О. В. Гукаленко. Симферополь, 2004. С. 30-36.
- Дагбаева Н. Ж. Развитие школьного экологического образования для устойчивости местного сообщества / Н. Ж. Дагбаева // Педагогика. 2004. № 3. С. 23-25.
- Дагбаева Н. Ж. Экологическое образование школьников в изменяющихся социо-природных условиях / Н. Ж. Дагбаева. Улан-Удэ: Изд-во Бурят. гос. ун-та, 2007. 280 с.
- Данилов-Данильян В. И. Экологический вызов и устойчивое развитие / В. И. Да-нилов-Данильян, К. С. Лосев. Москва: Прогресс-Традиция, 2000. 416 с.
- Дерябо С. Д. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. Ростов-на-Дону, 1996. 480 с.
- Дмитриев Г. Д. Многокультурность как дидактический принцип / Г. Д. Дмитриев // Педагогика. 2000. № 10. С. 3-11.
- Ермаков А. С. Что такое устойчивое развитие / А. С. Ермаков, Д. С. Ермаков // Химия и жизнь. 2012. № 11. С. 24-29.
- Захлебный А. Н. Культурологический подход к современному экологическому образованию / А. Н. Захлебный, Е. Н. Дзятковская // Вестник Международной академии наук. Русская секция, 2012. № 1. 39-43 [Электронный ресурс]. иКЬ: http://www.heraldrsias.rU/online/2012/1/215 (дата обращения: 12.12.2017).
- Кавтарадзе Д. Н. «Остров» — имитационная модель экосистемы / Д. Н. Кавта-радзе, Е. Н. Букварева // Активные методы обучения в природоохранном образовании (дискуссии, ролевая и имитационная игры). Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1982. С. 72-98.
- Макаев В. В. Поликультурное образование — актуальная проблема современной школы / В. В. Макаев, З. А. Малькова, Л. Л. Супрунова // Педагогика. 1999. № 4. С. 3-10.
- Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация / С. Г. Тер-Минасова. Москва: Слово, 2000. 239 с.
- Палаткина Г. В. Этнопедагогические факторы мультикультурного образования: диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Г. В. Палаткина. Москва, 2003. 400 с.
- Панов В. И. От развивающего обучения к развивающему образованию / В. И. Панов // Известия Российской академии образования. 2006. № 2. С. 60-69.
- Рот Ю. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю. Рот, Г. Коптельце-ва. Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. 223 с.
- Садохин А. П. Введение в межкультурную коммуникацию / А. П. Садохин. Москва: Омега-Л, 2010. 190 с.
- Стефаненко Т. Г. Этнопсихология: практикум / Т. Г. Стефаненко. Москва: Аспект Пресс, 2006. 208 с.
- Халудорова Л. Е. К проблеме развития нравственно-экологической компетентности педагога / Л. Е. Халудорова // Вестник Бурятского государственного университета. 2013. № 1. С. 133-135.
