Вехова Анна Павловна

 ваивающих программы повышения квалификации. Разработала циклы лекций по различным тематикам, напр., «Финансово-экономическая деятельность ДОУ», «Методическая работа в ДОУ» и др., а также интерактивные варианты учебных занятий со слушателями1.

Активно участвовала в методических мероприятиях и научно-практических семинарах на федеральных площадках. Так, к примеру, на конференции в Таганроге ею была предложена и проведена в качестве игротехника организационно-деятельностная игра «Система управления дошкольным образовательным учреждением: проблемы и пути решения», разработанная на кафедре управления образовательными системами ГАУ ДПО «ВГАПО» (совместно с доцентом, канд. пед. наук Н.Н. Рождественской)2.

С 1 июля 2020 года вышла на пенсию, завершив свою трудовую деятельность.

Педагогический стаж Н.Л. Кореньковой составил 45 лет, в том числе четверть века в ГАУ ДПО «ВГАПО».

Член профсоюза с 1975года.

С 2000 по 2019 годы член профсоюзного комитета ГАУ ДПО «ВГАПО». До 2012 года была бухгалтером первичной профсоюзной организации, с 2012 года возглавляла ревизионную комиссию профкома.

Федеральный тьютор по программе «Совре менный образовательный менеджмент».

Круг интересов: экономика системы образования, управление образовательной системой учреждения дошкольного образования, маркетинг образовательных услуг, управленческое обеспечение приносящей доход деятельности, внутренняя оценка качества дошкольного образования.

Последние наиболее крупные опубликованные печатные работы:

– Разработка механизмов участия институтов государственно-общественного управления в процессе внедрения эффективного контракта. Часть 2 «Эффективный контракт с педагогом в образовательной организации»: методические рекомендации /сост. Н. Л. Коренькова, А.Н. Кузи-бецкий, В.Ю. Розка. (Волгоград: издательство ВГАПО, 2014. – 72 с.);

– Освоение учителями и воспитателями правовых и предметно-методических основ профессионального стандарта «Педагог»: учебное пособие / Н.А. Болотов, О.С. Карпова, Н.Л. Коренькова, А.Н. Кузибецкий, В.Ю. Розка, М.А. Святина. (Волгоград: издательство ВГАПО, 2015. – 172 с.).

Награды и почетные звания:

– приказом Министерства образования РФ № 5 от 11 января 2002 года награждена Почетной грамотой;

– приказом Минобразования России от 30 августа 2006 года № 1106/К-Н награждена нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации»;

– Указом Президента Российской Федерации от 16 июня 2010 года присвоено Почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации».

ВеховаАнна Павловна*

Родилась 6 января 1950 года в селе Пухово Ли-скинского района Воронежской области. После окончания школы поступила в Дубовское педагогическое училище им. В.И. Ленина по специальности «Учитель начальных классов», которое окончила в 1969 году, получив среднее профессиональное педагогическое образование.

После этого начала трудовую деятельность старшей пионервожатой Цацинской 8-летней школы С ветлоярского района Волгоградской об-

Материал подготовил А.Н. Кузибецкий ласти. С 1971 года по 1976 год работала учителем начальных классов в Цацинской 8-летней школе, в средних школах № 100 и № 117 Волгограда, одновременно обучаясь в университете.

Окончив в 1976 году исторический факультет Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского, получила высшее образование с присвоением квалификации «Историк, преподаватель истории и обществоведения» и начала работать преподавателем истории и обществоведения в средней школе № 13 Волгограда.

В 1985 году, продолжая трудиться преподавателем истории и обществоведения, стала еще и завучем школы на 0,5 ставки. С октября 1985 года по декабрь 1988 года работала заведующей районным методическим кабинетом Краснооктябрьского РОНО Волгограда.

В конце 1988 года была переведена на партийную работу. Работала в 1988–1990 гг. заведующей партийным кабинетом Краснооктябрьского районного комитета КПСС Волгограда, а в период 1990–1991 гг. – заведующей сектором, в затем заведующей информационно-политическим центром Краснооктябрьского районного комитета КПСС Волгограда.

В августе 1991 года вернулась в среднюю школу № 13 Волгограда на должность организатора внеклассной и внешкольной воспитательной работы с совмещением должности учителя истории. В августе 1992 года назначена на должность директора средней школы № 126 Волгограда. Проработала в этой должности до мая 1995 года, выводя школу на новые уровни развития.

Так, в 1993–1994 гг., наладив тесные научнопрактические связи с Волгоградским государственным институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования (ныне ГАУ ДПО «ВГАПО»), Анна Павловна инициировала разработку проекта школы социально-экономического профиля и преобразование ее в профильное общеобразовательное учреждение.

В это же время у Анны Павловны сложился замысел научного исследования проблемы жизненного самоопределения гимназистов. Была начата опытно-экспериментальная работа, школа стала экспериментальной площадкой Волгоградского государственного института повышения квалификации и переподготовки работников образования и приступила к разработке инновационных учебных планов социально-экономического профиля, к обоснованию новых компонентов содержания образования, отражающих социально-экономический тип профилизации.

В 1995–1999 гг. задуманное исследование сориентировалось на концептуальное обоснование модели гимназии с общеобразовательной и социально-экономической направленностью как инновационного учреждения двухуровнего образования. Был спроектирован и осуществлен переход от профильной школы к муниципальной гимназии.

В связи с этим проанализировано состояние проблемы жизненного самоопределения человека и установлена связь целевых ориентиров образования в гимназии с развитием жизненного самоопределения учащихся, выявлены функции данного новообразования в становлении гимна- зистов субъектами своей жизни и жизнедеятельности. Был смоделирован педагогический процесс, продвигающий учащихся к целостности жизненного самоопределения, скорректированы учебные программы, начато формирование содержания социально-экономического гимназического образования.

Для этого учителями гимназии вместе с методистами Волгоградского государственного института повышения квалификации и переподготовки работников образования (Г.М. Вялкова, Е.А. Шмидт и др.) были найдены способы интеграции общеобразовательных и профильных гуманитарно ориентированных курсов, а также определены другие дидактические и организационные условия развития жизненного самоопределения гимназиста. По плану исследования определили состав, уровни и критерии развития жизненного самоопределения, изучили мотивы и факторы выбора гимназии учащимися и их родителями, осуществлен констатирующий эксперимент.

На этом фоне происходило развитие школы: сначала в состояние со статусом «школы социально-экономического профиля», а затем по итогам государственной аттестации и аккредитации с установлением вида «гимназия» (социальноэкономическая гимназия № 12). Гимназия № 12 стала правопреемником средней школы № 126, и Анна Павловна возглавила инновационное учреждение общего образования.

В продолжение проводимого исследования было осуществлено теоретическое моделирование и опытно-экспериментальная проверка дидактических и организационных условий согласно исследовательской гипотезе, систематизированы и обобщены результаты формирующего эксперимента и опытно-экспериментальной работы, материалы исследования оформлены в виде текста диссертации.

В 2003 году в диссертационном совете Волгоградского государственного педагогического университета Вехова Анна Павловна защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования. В ней обобщены результаты исследования по теме «Дидактические и организационные условия развития жизненного самоопределения старшеклассников гимназии» (научный руководитель А.Н. Кузибецкий). Исследование проведено Анной Павловной, «не отходя от школьной парты», в обоснование и во взаимосвязи с развитием гимназии № 12. Оно посвящено изучению вопросов, актуальных для педагогической науки, предлагающей образовательной практике различные варианты личностно-развивающих систем, и для обновляющейся практики образования, ищущей способы расширения возможностей образовательных учреждений в развитии жизненного самоопределения выпускников. Особую значимость эти вопросы имели в те годы для инновационных учреждений образования – лицеев, образовательных комплексов, гимназий, в новационно-поисковой деятельности которых формировался новый опыт. Актуальность исследования сохраняется и в наши дни.

За период руководства Веховой Анной Павловной волгоградская гимназия № 12 заняло достойное место в ряду гимназий и лицеев города. Коллектив гимназии выработал опыт инновационной исследовательской деятельности в сфере построения социально-экономического образования, дополняющего общее образование гимназистов. Учителями гимназии были освоены технологии интегративного метапредметного обучения, реализующего широкий спектр межпредметных связей гимназических дисциплин во взаимосвязи с освоением гимназистами дисциплин социальноэкономического цикла, программы которых были разработаны учителями внутри «школьного компонента» учебного плана.

Окрепли и расширились связи гимназии с Волгоградским институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования и Волгоградским социально-педагогическим университетом, ученые и методисты которого непосредственно консультировали инновационные проекты гимназии. В этот период Анна Павловна последовательно и настойчиво организовывала инновационную деятельность коллектива на прочной научно-практической базе. Она выступила инициатором участия гимназии в международных социально-экономических образовательных проектах, способствовала расширению связей гимназии с научными учреждениями страны.

В 2010 году Анне Павловне Веховой было присвоено звание профессора Российской академии естествознания (диплом от 08.09.2010).

Общий трудовой стаж А.П. Веховой составил 49 лет, педагогический стаж 45 лет.

В 2010 году Анна Павловна оставила гимназию № 12 и перешла на работу в Волгоградскую государственную академию последипломного образования, сначала на должность методиста, затем старшего методиста и, наконец, доцента кафедры управления образовательными системами. Проработав в академии около 10 лет по 2018 г., А.П. Вехова прекратила трудовую деятельность в связи с уходом на пенсию.

Член профсоюза с 1971 года.

Участник международных образовательных проектов (с Голландией).

Круг интересов и основные направления исследований: педагогические закономерности развития жизненного самоопределения личности, нормативно-правовые и методические аспекты стандартизации образования, гуманитарное управление качеством образования, управление общеобразовательными системами.

Всего Анной Павловной опубликовано свыше 40 работ. Наиболее значимые из них:

– Жизненное самоопределение старшеклассников: педагогические условия развития: монография (Волгоград, Изд-во ВГИПК РО, 2003);

– ФГОС общего образования: подготовка руководителей к управлению введением и реализацией в образовательных учреждениях: пособие (Волгоград: изд-во ВГАПКиПРО, 2013);

– Профессиональный стандарт «Педагог»: подготовка руководителей к управлению внедрением в образовательных учреждениях: пособие (Волгоград: изд-во ВГАПО, 2015);

– Проектирование пояснительной записки к основной образовательной программе основного общего образования («Учебный год». – 2014. – № 1 (37). – С. 37–41);

– Потенциал курса «Мой выбор» в контексте становления опыта жизнеопределения учащихся (Волгоград: изд-во ВГИПК РО, 2005. – С. 129– 133).

Вехова А.П. награждена отраслевым знаком «Отличник народного просвещения» (удостоверение № 4304 от 04 марта 1996 г.), ей присвоено Почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» (Указ президента Российской Федерации от 03.10. 2006; удостоверение З № 179635); она награждена Почетной грамотой Главы Администрации Волгоградской области и обладала премией Губернатора Волгоградской области в рамках Приоритетного национального проекта «Образование».

Все это свидетельствует о признании ее вклада в развитие системы образования Волгоградской области.

Высшее практическое достижение Анны Павловны – это гимназия № 12 Волгограда как учреждение двухуровневого образования, структура которого включает общеобразовательный и социально-экономический профили, а также систему педагогического сопровождения жизненного выбора старшеклассников. Гимназия № 12 и сегодня является одним из ведущих общеобразовательных организаций в Волгограде и области (директор Н.В. Барышникова)1.

1 руководство-педагогический-научно-п/