Юридическая психология. Рубрика в журнале - Виктимология
Статья научная
Статья посвящена изучению личностных качеств, которые способствуют успешному управлению учебной группой в образовательных учреждениях ведомственного типа (образовательных организациях ФСИН России), особенно в условиях, когда командиры учебных групп выполняют функции наставников и организаторов. В исследовании анализируется, как восприятие ключевых качеств командира учебной группы варьируется между различными категориями сотрудников, включая руководство, командиров учебных групп и курсантов. Результаты показали, что руководство делает акцент на качествах, связанных с ответственностью и дисциплиной, а командиры и курсанты выделяют коммуникативные и социальные навыки, которые способствуют сплочению коллектива и мотивируют курсантов. Различия заключаются в акцентах, расставленных на определенные личностные качества, которые каждая категория обследуемых считает наиболее важными для своей профессиональной роли и роли командира учебной группы. Исследование подчеркивает важность комплексного подхода к управлению, в котором гармонично сочетаются личностные качества командира, способствующие созданию организованной, дисциплинированной и мотивированной учебной среды. Эти выводы важны для дальнейшего совершенствования подготовки командиров учебных групп, что, в свою очередь, положительно скажется на обучении и службе подчиненных курсантов в образовательных организациях ФСИН России.
Бесплатно
Статья научная
Исследование посвящено выявлению склонностей к отклоняющемуся поведению и особенностей личности студентов технических специальностей университета. Использовались методики «Склонности к отклоняющемуся поведению» А. Н. Орел; «Уровень социальной фрустрированности» Л. И. Вассермана в модификации В. В. Бойко; «Уровень субъективного контроля» Е. Ф. Бажина, С. А. Голынкиной, А. М. Эткинда; тест «Смысложизненные ориентации» Д. А. Леонтьева. Обработка данных осуществлялась при помощи первичной статистики, t-критерия Стьюдента, корреляционного анализа Пирсона. Выборку исследования составили студенты 2 и 3 курсов технических специальностей университета. Общее количество исследуемых - 59 человек, из них 28 девушек и 31 юноша, средний возраст - 19 лет. Представлены различия между показателями отклоняющегося поведения, социальной фрустрированности, локуса контроля и осмысленности жизниу студентов и студенток университета, а также у студентов с высоким и низким уровнем осмысленности жизни. Выявлены взаимосвязи перечисленных психологических феноменов у студентов и студенток университета. Полученные результаты показывают, что у девушек больше выражена тенденция к демонстрации социально-приемлемых ответов, к позитивной самопрезентации. Юноши успешнее управляют своими эмоциями, но проявляют большую подверженность зависимому, аутоагрессивному и насильственному поведению. У юношей выше интернальность в отношениях с другими людьми, что указывает на их большую уверенность в способности управлять межличностными отношениями. Студенты с высоким уровнем осмысленности жизни чаще проявляют интернальные качества личности, принимая ответственность за свои отношения и производственную деятельность. Студенты с низким уровнем осмысленности жизни имеют более высокие показатели социальной фрустрированности. Общих взаимосвязей в выборках женского и мужского пола не обнаружено. Были выделены специфические взаимосвязи для юношей и девушек.
Бесплатно
