Влияние аутокомпетентности на профессиональное саморазвитие педагога в современных условиях дистанционного образования
Автор: Савва Наталия Викторовна
Журнал: Грани познания @grani-vspu
Статья в выпуске: 1 (72), 2021 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты эмпирического исследования, направленные на изучение роли аутокомпетентности, как одной из ведущих компетентностей профессиональной деятельности педагога в условиях дистанционного образования. Описан опыт внедрения полученных практических результатов исследования в практику работы с педагогами в том числе и в дистанционном формате.
Дистанционное образование, профессиональное развитие педагога, саморазвитие, самообразование, аутокомпетентность
Короткий адрес: https://sciup.org/148311057
IDR: 148311057
Список литературы Влияние аутокомпетентности на профессиональное саморазвитие педагога в современных условиях дистанционного образования
- Базарова Г. Возможности и ограничения кроссфункционального взаимодействия // Справочник по управлению персоналом. 2013. No 11. С. 81–84.
- Глуханюк Н.С. Психология профессионализации педагога. 2е изд., доп. Екатеринбург: Издво Рос. гос. проф.пед. унта, 2005.
- Деркач А.А., Степнова Л.А. Развитие аутопсихологической компетентности Государственных служащих. М.: Издво РАГС, 2003.
- Зверева В.И., Немова Н.В. Оценка уровня готовности педагога к развитию. [Электронный ресурс]. URL: https://gigabaza.ru/doc/4404.html (дата обращения: 26.10.2020).
- Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.
- Ибрагимов И.М. Информационные технологии и средства дистанционного обучения. М.: Издво МГОУ, 2003.
- Ордобоева Л.М. Метакомпетенция как компонент содержания профессиональной иноязычной подготовки студентов в языковом вузе // Вестник Москов. гос. лингвистич. унта. 2014. No 14(700). C. 144–153.
- Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М.: ТОО «Горбунок», 1992.
- Результаты экспрессопроса ФИРО РАНХиГС по готовности российских школ к новому учебному году в условиях повышенной эпидемиологической опасности. [Электронный ресурс]. URL: https://firo.ranepa.ru/novosti/890analizgotovnostikshkolerezultatyoprosa (дата обращения: 26.10.2020).
- Резчикова Е.В. Дидактические основы формирования метакомпетенций // Методолог. [Электронный ресурс]. URL: http://www.metodolog.ru/node/1618 (дата обращения: 20.10.2020).
- Савва Н.В. Психологопедагогические подходы к формированию аутокомпетентности педагогов дошкольного образования // Изв. Волгоград. гос. пед. унта. 2019. No 8(141). С. 113–118.
- Савва Н.В. Сам себе психолог. Развиваем аутокомпетентность, спасаемся от профессиональной деформации! [Электронный ресурс]. URL: https://www.imaton.ru/inst/prepodavateli/aisavva/ (дата обращения: 28.02.2021).
- Самойличенко А.К., Малахова В.Р. Развитие метакомпетенций студентов как психологическая основа будущей востребованности рынком труда // Современные исследования социальных проблем. 2012. No 12. С. 29. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitiemetakompetentsiystudentovkakpsihologicheskayaosnovabuduscheyvostrebovannostirynkomtruda (дата обращения: 26.10.2020).
- Трайнев В.А., Гуркин В.Ф., Трайнев О.В. Дистанционное обучение и его развитие: моногр. М.: Дашков и Ко, 2006.
- Фадеев Е.В. Организационные и психологические проблемы дистанционного обучения // Мир науки, культуры, образования. 2017. No 3(64). С. 308–310.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 No 273ФЗ (последняя редакция). [Электронный ресурс] URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 28.02.2021).
- Brown B.R. MetaCompetence: A Recipe for Reframing the Competence Debate. Personnel Review. 1993. No. 22(6). P. 25–32.
- Heckman J.J., Kauts T. Hard evidence on soft skills // Labour Economics. 2012. Vol. 19. Iss. 4. P. 451–464.
- Kaplan, Andreas M.; Haenlein, Michael. Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster (англ.) // Business Horizons: journal. 2016. Vol. 59. No. 4. P. 441–450.
Статья научная
