Влияние детей на психологические особенности личности матерей

Введение . Многие психологи занимались темой детско-родительских отношений (Авдеева, 1997, 2006; Батуев и др., 2007; Бурменская, 2005; Гусева, 2019; Захарова, 2008 и др.), но никто не рассматривал их с той точки зрения, как они влияют на женщин.

Психологические особенности матерей, по мнению Г.Г. Филипповой, – это совокупность индивидуальных черт, которые определяют специфику поведения, эмоциональных реакций, мировоззрения и психических состояний женщин, имеющих детей1.

Наиболее важными из них являются качества, характеризующие индивидуальность: высокий уровень спокойствия, стабильность, уверенность, степень решительности, стремление к успеху, желание находить общий язык со своим ребенком (Авдеева, 1997). При этом роль матери в раннем возрасте малыша неоспорима, именно она является главным опорным столбом при формировании личности ребенка.

Как считает А.С. Батуев, если мать имеет повышенные требования к ребенку, то это может привести к тому, что он начнет испытывать давление с ее стороны, призванное обеспечить выполнение имеющихся у нее требований (Батуев и др., 2007). Некоторым детям это нравится, они чувствуют себя уверенно при достижении целей, поставленных им матерью. Но есть и другая сторона медали: ребенок, который не может соответствовать высоким требованиям родителя, начинает испытывать чувство неудовлетворенности собой, у него снижается самооценка и может даже развиться депрессия.

Важно понимать, что каждый человек индивидуален и уникален. Подход матери к ребенку должен соответствовать реальным потребностям несовершеннолетнего, а не выработанным ранее стереотипам. Например, дети, рожденные с разницей в один год, в психологии называются разновозрастными. Для их совместного воспитания необходимо знать психологические особенности данной стадии развития (Гусева, 2019).

Также важно учитывать возраст матери. Если у нее нет необходимого жизненного опыта, знаний и навыков в воспитании ребенка, это может привести к ошибкам и даже критическим ситуациям. В таких случаях необходима помощь со стороны близких людей, а также специалистов в области психологии и педагогики.

Кроме того, психологические особенности матерей могут проявляться в эмоциональной связи с ребенком. Некоторые женщины оказывают большое влияние на эмоциональное состояние ребенка, что может привести к формированию у него позитивных или негативных оценок себя и окружающего мира. Например, если мать постоянно выражает свои страхи и опасения перед ребенком, это может вызывать у него тревогу и неуверенность в мире. Если же она позитивно оценивает окружающих и находит радость в простых вещах, это поможет и ребенку сформировать оптимистическое отношение к жизни.

Кроме того, психологические особенности матерей могут влиять на их способность устанавливать эмоциональную связь с ребенком и налаживать процесс развития коммуникативных навыков у него (Авдеева, 2006). Мать, которая не умеет правильно общаться с ребенком, может препятствовать его развитию и социализации. В то же время наличие навыков эффективного общения у женщины помогает ее ребенку выстраивать отношения с другими людьми и развивать социальные навыки.

И, наконец, психологические особенности матерей могут влиять на склонность ребенка к различным поведенческим проявлениям, таким как агрессия, пассивность или самостоятельность. Например, женщины, которые применяют в воспитании жесткую дисциплину и физическое воздействие, могут вызвать у ребенка агрессию или замкнутость. С другой стороны, матери, которые поощряют самостоятельность и инициативность, помогут ребенку достичь успеха в жизни и развиться как личность.

В целом, психологические особенности матерей могут оказывать серьезное влияние на развитие, поведение и эмоциональное состояние ребенка (Бурменская, 2005). Поэтому очень важно, чтобы женщины были готовы к роли воспитателя и транслировали действительно положительное влияние на своих детей, основываясь на их индивидуальных потребностях и характеристиках.

А теперь рассмотрим влияние несовершеннолетних на психологические особенности матерей. Некоторые исследования показали, что наличие детей может оказывать влияние на карьерные амбиции женщин. Например, работницы, которые имеют детей, чаще выбирают для себя не очень масштабные карьерные цели и имеют меньше шансов продвинуться по карьерной лестнице в сравнении с женщинами без детей2. Однако некоторые представительницы слабого пола, наоборот, получают дополнительную мотивацию для построения карьеры после рождения детей.

Исследования показали, что наличие ребенка может повлиять на индивидуальность матери, особенно если это первенец. Некоторые женщины описывают это как «потерю себя», они испытывают чувство, что жертвуют своими личными интересами и хобби в связи с материнством (Овчарова, 2017).

Таким образом, влияние детей на психологические характеристики своих родителей также является сложным и многогранным. Несмотря на некоторые трудности, которые могут возникнуть в процессе воспитания, большинство родителей согласны с тем, что иметь детей – значит получить один из самых неповторимых, радостных и значимых опытов в жизни. При этом воспитательный процесс в семье является двусторонним. Так, матери, воспитывая своих детей, подвергаются воздействию факторов, которые могут изменить их эмоциональное состояние и личностные характеристики. С другой стороны, женщины в этом статусе обладают уже сформированными психологическими чертами и индивидуальными представлениями о мире, поэтому оказывают формирующее воздействие на своих отпрысков, в значительной степени определяя их судьбу (Гусева, 2019).

Следует отметить, что влияние детей на матерей может проявляться по-разному – через поддержку, оказание эмоционального воздействия, помощь в решении проблем, а также через конфликты и стрессовые ситуации. Исследования показывают, что подобное воздействие может быть как положительным, так и отрицательным (Здравомыслова, 2007). Первое проявляется в том, что матери становятся более чуткими, заботливыми, ответственными и требовательными в отношении своих детей. Они также могут развивать более высокую степень эмпатии и понимания чувств у них, что помогает в воспитании. Отрицательное же влияние детей на психологические особенности матерей может проявляться в виде стрессовых реакций женщины на несовершеннолетних, конфликтов с ними и их отвержения. Вследствие этого могут возникать проблемы во взаимоотношениях матери и ребенка, что способно даже до некоторой степени негативным образом сказаться на дальнейшем воспитании и развитии личности несовершеннолетнего (Дружинин, 1996).

В целом, влияние детей на психологические особенности матерей может привести к различным результатам. Поэтому важно изучать этот процесс с целью понимания его механизмов и последствий, а также разработки подходов и методов для оптимизации взаимодействия между женщинами и их детьми.

Влияние последних на матерей зависит от различных факторов, таких как возраст женщины, особенности характера, личности, физическое и психическое здоровье, социально-экономический статус и многие другие. Например, если мать страдает от депрессии или других психических расстройств, ее дети могут оказывать на нее более выраженное отрицательное влияние, вызывая еще больший стресс и тревогу. С другой стороны, если матери удается развивать эмоциональную интеллектуальность и саморегуляцию, то она сможет качественно и эффективно взаимодействовать с детьми и контролировать свои эмоции (Батуев и др., 2007).

Важно отметить, что процесс взаимодействия между матерями и детьми является динамическим и меняется со временем. Это означает, что как положительный, так и отрицательный опыт воспитательный опыт может влиять на психологические особенности женщин на протяжении жизни. Поэтому важно уделять внимание развитию отношений между матерью и ребенком, чтобы обеспечить максимально положительный и благоприятный опыт для всех участников взаимодействия.

Можно также отметить, что влияние детей на психологические особенности матерей может проявляться не только в характере отношений между ними, но и в других сферах жизни. Например, женщины могут изменять свое восприятие карьерного роста, социальных взаимодействий, привычек и увлечений под воздействием процесса воспитания ребенка1.

В целом, важно понимать, что влияние детей на матерей – это высоко динамичный процесс, который зависит от множества факторов и может проявляться по-разному. Поэтому необходимо развивать общее понимание вопроса, особенно среди родителей, чтобы обеспечить максимально благоприятные условия для развития качественных взаимоотношений между матерью и ребенком и дать обеим сторонам максимально полезный опыт для дальнейшего взаимодействия.

Подытоживая сказанное, отметим следующее. Детско-родительские отношения – это динамичный процесс взаимовлияния. Психологические особенности матерей представляют собой систему личностных качеств, обусловленных влиянием детей на становление женщин в качестве родителя.

Сегодня наблюдается недостаточность изученности влияния ребенка на личность матери, что обусловило выбор темы нашего исследования.

Методы исследования . Анализ изменений психологических особенностей мам по мере взросления ребенка проводился при помощи авторского опросника (О.И. Осипова). Цель – определение изменения психологических особенностей матерей в разрезах разных возрастных кризисов их детей. Первоначально было сформулировано 36 пар утверждений. Затем вопросы были уточнены в соответствии с целью исследования. В окончательном варианте опросник включал 27 пар утверждений. В каждом из них описывались полярные варианты отношения к определенной ситуации, необходимо было выбрать только один. Кроме этого, в опросник были включены

13 открытых вопросов. К каждому из них предлагалось 3 варианта ответа: сильно выражено, средне и незначительно. К развернутым вопросам относились такие: «Как Вы изменились за 1– 3 года жизни ребенка (например, стали более замкнутой/общительной, чувствовали себя напряженно или, наоборот, стали проще смотреть на все ситуации)? (ответьте развернуто)».

Личностные характеристики изучались при помощи известного многофакторного опросника Кетелла 16PF (форма С).

В качестве математического критерия использовался U-критерий Манна – Уитни.

В исследовании приняли участие 30 испытуемых женского пола от 40 до 45 лет, имеющих по одному ребенку.

Результаты исследования . Испытуемые были поделены на 2 группы на основе результатов применения к ним авторского опросника. К первой группе относились те женщины, у которых родительство проходило спокойно, которые при воспитании детей почти не сталкивались с трудностями (в среднем 20,3 балла). Вторая группа включала женщин, у которых воспитание детей было сопряжено с трудностями, тревогой, конфликтами (в среднем 10,6 балла).

Представим результаты сравнения двух групп между собой по личностным свойствам (табл. 1).

Таблица 1 – Результаты сравнения личностных характеристик женщин 1 и 2 групп

Table 1 – Results of Comparison of Personality Characteristics of Women of Groups 1 and 2

№	Параметр	1 группа	2 группа	U – Манна – Уитни	Уровень значимости (p)
1	A (замкнутость/общительность)	20,333	10,666	40,000	0,002
2	B (интеллект)	16,733	14,266	94	0,461
3	C (эмоциональная стабильность)	20,766	10,233	33,5	0,001
4	E (подчиненность/доминантность)	15,066	15,933	106	0,806
5	F (сдержанность/экспрессивность)	14	17	90	0,367
6	G (моральная нормативность)	21,9	9,1	16,5	0,000
7	H (робость/смелость)	21,233	9,766	26,5	0,000
8	I (практицизм/чувствительность)	15,6	15,4	111	0,967
9	L (доверчивость/подозрительность)	18,133	12,866	73	0,106
10	M (практичность/мечтательность)	14,9	16,1	103,5	0,713
11	N (прямолинейность/дипломатичность)	19,133	11,866	58	0,023
12	O (спокойствие/тревожность)	11,333	19,666	50	0,009
13	Q1 (консерватизм/радикализм)	13,633	17,366	84,5	0,250
14	Q2 (конформизм/нонконформизм)	12,6	18,4	69	0,074
15	Q3 (самоконтроль)	10,5	20,5	37,5	0,001
16	Q4 (расслабленность/напряженность)	10	21	30	0,000
17	MD (стремление выглядеть лучше)	15,1	15,9	106,5	0,806
18	F1 (тревога)	11,666	19,333	55	0,016
19	F2 (интроверсия/экстраверсия)	17,333	13,666	85	0,267
20	F3 (чувствительность/уравновешенность)	19,9	11,1	46,5	0,005
21	F4 (конформность/независимость)	14,2	16,8	93	0,436

Представим значимые различия между двумя группами наглядно (рис. 1).

■ Группа 1  ■ Группа 2

Рисунок 1 – Результаты сравнения между собой личностных характеристик женщин 1 и 2 групп (по средним баллам)

Figure 1 – Results of Comparison between Personality Characteristics of Women of Groups 1 and 2 (By Mean Scores)

Результаты показали преимущество 1 группы женщин, чье родительство проходило спокойно, по таким параметрам как «общительность» (А) (р = 0,002), «эмоциональная стабильность» (С) (р = 0,001), «моральная нормативность» (G) (р = 0,000), «смелость» (H) (р = 0,000), «дипломатичность» (N) (р = 0,023), «чувствительность» (F3) (р = 0,005).

Если давать обобщенную характеристику мамам 1 группы, то можно констатировать наличие у них ярко выраженных позитивных личностных качеств. Мамы с более спокойными детьми имеют больше свободного времени и меньше стресса, связанного с уходом за ребенком. Это позволяет им быть более общительными и социальными.

Данные 1 группы по параметру С «эмоциональная стабильность» гораздо выше, нежели чем у второй группы. Мамы, которым легко воспитывать детей, имеют большую уверенность в своих родительских навыках и чувствуют себя более компетентными в своем статусе. Это помогает им лучше контролировать эмоции и продуктивно реагировать на поведение своих детей.

Интересны результаты по шкале Н «робость/смелость». Женщины из 1 группы оказались более смелыми. Можно предположить, что мамы, которым легко воспитывать детей, являются более уверенными в себе и своих способностях, что может проявляться в их поведении: проявлении находчивости, активности и смелости. Эти качества могут помогать им лучше справляться со сложными ситуациями, в том числе и с воспитанием детей.

По параметру N «прямолинейность/дипломатичность» мамы из 1 группы достоверно более дипломатичны, возможно, это связано с тем, как они переживают свой опыт воспитания детей. Если он был легким, то женщина, вероятно, не испытывала сильных эмоциональных колебаний и стрессов, связанных с этим процессом. Таким образом, она меньше склонна к выражению своих эмоций и может быть менее дипломатичной.

Женщины 1 группы более расслабленные (по параметру Q4), им совершенно не требуется контролировать ситуацию, они полностью уверены в своем ребенке и завтрашнем дне из-за того, что привыкли к тому, что их дети ведут себя хорошо, и потому могут быть менее осторожными в своем поведении и принятии решений

2 группа женщин, чье родительство проходило тревожно, имеет значимое преимущество перед 1 группой по таким параметрам, как «тревожность» (O) (р = 0,009), «самоконтроль (самодисциплина)» (Q3) (р = 0,002), «напряженность» (Q4) (р = 0,000), «тревога» (F1) (р = 0,016).

В целом у 2 группы испытуемых наблюдается выраженность негативных личностных качеств.

Женщины с неспокойными детьми могут испытывать больше стресса и тревоги, что может снижать их желание и возможность общаться и быть социальными. Кроме того, такие мамы могут тратить больше времени на уход за ребенком и поэтому имеют меньше возможностей для общения с другими людьми.

Мамы, которым тяжело воспитывать детей, могут испытывать более выраженное чувство беспокойства и стресса, что обычно приводит к нестабильным эмоциональным реакциям. Однако это не является общим правилом, так как каждый человек индивидуален и может реагировать на ситуации по-разному.

Мамы из группы сложного родительства могут испытывать больше сомнений в своей компетентности и эмоциональной устойчивости, что проявляется в пассивном, мягком и осторожном поведении. Они могут чувствовать большую потребность в поддержке, помощи и подкреплении, что в определенной степени провоцирует проявление ими осторожности и робости при коммуникации с окружающими.

Таким образом, особенности процесса воспитания детей могут оказывать влияние на личностные характеристики родителей, что может отразиться на их уверенности в себе и готовности к риску.

Мамы, у которых родительство проходило неспокойно, по фактору О «спокойствие/тревож-ность» оказались более тревожными, что неудивительно. Чаще всего они давали такие ответы на предъявляемые им вопросы, как: «не справлялась с эмоциями, я их подавляла в себе», «хотелось сбежать куда-нибудь подальше», «отказалась от многих привычек, переживала за ребенка» и «ребёнок часто болел, переживала». Их повышенная тревожность может быть связана с неуверенностью в том, что они справятся с задачей воспитания своих детей.

Мамы из 2 группы более прямолинейны, вероятно, они сталкивались с большими вызовами, стрессами и неприятностями в ходе реализации себя на родительском поприще, поэтому могут открыто выражать свои эмоции и мнения, а учитывая уровень тревожности, который у них достаточно высокий, им тяжело смотреть на мир объективно.

По параметру Q3 у женщин 2 группы наблюдается более высокий уровень самоконтроля. Это может объясняться тем, что такие мамы могут часто сталкиваться со стрессовыми ситуациями, чувствовать неуверенность и необходимость контроля ситуации, учитывая, что очень активные дети действительно этого требуют. Опять же, все усугубляется уровнем тревожности.

По параметру Q4 «расслабленность/напряженность» ситуация очень схожая.

Интересно, что такие параметры, как интеллект, подчиненность/доминантность, сдержан-ность/экспрессивность, практицизм/чувствительность, доверчивость/подозрительность, практич-ность/мечтательность и консерватизм/радикализм оказались примерно одинаковыми у женщин обеих групп и имели среднюю степень выраженности. Можно предположить, что эти качества мам, являясь важными в структуре личности женщины, не подвержены влиянию со стороны детей. Однако, исходя из результатов опросника, можно заметить, что мамы на первом году жизни своего ребенка сначала жалуются на свою забывчивость, а потом, наоборот, говорят, что их память заметно улучшилась, то есть изменения происходят и позитивные.

Заключение . Таким образом, мы попытались рассмотреть влияние детей на личностные и психологические характеристики их матерей в процессе их становления в качестве родителей. Новизна исследования заключается в подходе, согласно которому объектом изучения при анализе детско-родительских отношений становится не ребенок, а его мать. Было установлено, что для женщин родительство как процесс может быть связано с разными трудностями. Оно может протекать спокойно или сопровождаться разного рода сложностями. В первом случае у мам формируются личностные качества, способствующие облегчению процесса воспитания; во втором – негативные эмоциональные переживания женщин провоцировали неблагоприятные изменения в структуре личности матери, что сказывалось на уровне детско-родительских отношений и включении женщины в социум. Результаты исследования показали, что в процессе взросления детей все мамы отмечали изменения в своей личности. Эти важные результаты требуют дополнительного исследования и подтверждения. В частности, необходимо выяснить, на чем основан механизм влияния детей на своих матерей. На наш взгляд, заявленная тематика моет быть актуальной для продолжения исследования в перспективе.