Влияние дистанционного обучения на физическую культуру и спорт в высших учебных заведениях

Пандемия – это серьезный вызов всей образовательной системе, а главным образом для преподавателей физической культуры. От того, насколько у всех участников данного процесса получиться принять этот вызов, зависит уровень образования молодежи и их здоровье в целом.

Проблема дистанционного обучения более актуальна в настоящее время, так как традиционная форма обучения претерпела огромные изменения.

Поэтому многие обычные методы обучения не могут полностью осуществить образовательный процесс. Так, в связи с новыми обстоятельствами, требуются методы и формы занятий у обучающихся и преподавателей [3].

Время дистанционного образование используется в формировании спортивных ориентиров, необходимых для самореализации каждого человека.

Физическая культура – это, прежде всего движение. Что бы студенты освоили знания и навыки, проявляли свою активность и творчество, преподаватели используют следующие информационные платформы для проведения онлайн-занятий:

• 1.    Zoom – программа для организации конференций;

• 2.    YouTube – сайт с множеством видеороликов с примерными занятиями;

• 3.    Moodle – программа дистанционного обучения, которая предназначена для создания качественных занятий.

При занятиях дома студентам обязательно нужно соблюдать меры предосторожности, следить за техникой безопасности. А преподавателю соблюдать специфические принципы:

• 1.    Систематичность в занятиях;

• 2.    Разнообразие форм мотивации к занятиям и их контроля;

• 3.    Постепенное увеличение физических нагрузок;

• 4.    Соблюдение особенностей обучающихся.

Среди студентов Пермского государственного аграрно-технологического университета имени академика Д.Н. Прянишникова было проведено анкетирование. С помощью него было выявлено, как формат дистанционного обучения повлиял на обучающихся вуза.

В опросе приняли участие 56 студентов бакалавриата в возрасте от 18 до 23 лет: 39% – 2 курс и 61% – 3 курс.

Проведенный опрос помог выявить главные проблемы молодежи с учебой, в связи с переходом на дистанционный процесс обучения.

Большинство студентов (86%) ответили, что им нетрудно выполнять задания в ди- станционном формате по физической культуре. Но 14% студентов отметили противоположный ответ.

Еще в результате анкетирования было выявлено то, с чем все-таки связаны трудности выполнения заданий дистанционно. Эти причины представлены на диаграмме.

Трудности выполнения заданий дистанционно

• ■    Небольшая площадь проживания

• ■    Нет возможности выхода в интернет

• ■    Мешают братья, сестры

На диаграмме видно:

• 1.    Небольшая площадь проживания – так ответило 63% учащихся;

• 2.    У 13% нет возможности выходить в интернет;

• 3.    24% мешают заниматься родственники.

Помимо этого, выявлено, что выполнять упражнения в групповом формате по ви- деокамере не хотят 54%. Несмотря на это, 46% все-таки отвечают обратное.

На вопрос: «Почему вы не хотите заниматься по видеосвязи упражнениями?» были отмечены разные ответы. По этим ответам была составлена еще одна диаграмма.

На диаграмме показано:

• 1.    Стеснение наблюдает 44% учащихся;

• 2.    6% отмечают насмешки;

• 3.    Большинство (50%) отмечают другое.

В последнем вопросе нужно было выбрать предлагаемый формат обучения. Большая часть учащихся по дисциплине «физическая культура» хотят выполнять письменные задания (68%), а 23% – слушать лекции. Только 9% студентов желают заниматься на видеокамеру [2].

Для улучшения физической подготовки молодежи, преподавателям можно использовать следующие виды проектных работ, которые представлены в таблице 1 [4]:

Таблица 1

Проектная деятельность	Характеристика
1. Видео-конкурсы	Преподаватель должен выбрать критерии оценки результатов конкурса.
2. Челленджи	Соревновательная форма занятий за определенный период времени.
3. Дискуссионные батлы	В качестве диспутов – темы из физической культуры.
4. Кейс – технологии	Определенные ситуации, которые формируют умение и поведение.
5. Уроки  с  использованием домашних предметов	Спортивный инвентарь – предметы быта.

Такой вид работы направлен на формирование теоретических знаний не только в области физической культуры, спорта, но и в других предметах.

Не менее важным фактором дистанционного обучения должна быть конечная цель, поэтому в дисциплине «Физическая культура и спорт» такой целью является выработка ценных убеждений, интересов и активного подхода к спорту [1].

Контроль – одно из важнейших составных частей учебного процесса. Его задача

– это выявление уровня физической подготовленности при проведении итогового мониторинга.

Этот мониторинг может состоять из практической части, которая позволит проверить умения выполнять нормативы по физической культуре, а также правильность выполнения упражнений, и теоретической, проверяющей теоретические навыки [5].

Примеры содержания данных частей представлены в таблице 2.

Таблица 2

Теоретическая часть	Практическая часть
Эссе	Фото и видеоотчет
Рефераты	Дневник самоконтроля
Презентации	Сдача нормативов
Анкетирование	Мониторинг
Тестирование
Онлайн-беседы

Дистанционный процесс обучающихся ориентируется не только на использование разных технологий и методов преподавания, но и на хороших преподавателей.

Дистанционный формат обучения совмещает не только физическую, но и умственную работу, помогает развивать интеллектуальные и творческие способности студентов вуза.