Влияние языковой ситуации на изменения обобщенных характеристик языковой личности двуязычных учащихся (русско-эстонский билингвизм), получающих образование на эстонском языке
Автор: Моисеенко Ирина Михайловна, Мальцева-Замковая Наталья Викторовна, Чуйкина Наталия Владимировна
Журнал: Science for Education Today @sciforedu
Рубрика: Филология и культура для образования
Статья в выпуске: 6 т.9, 2019 года.
Бесплатный доступ
Проблема и цель. В статье рассматривается влияние языковой ситуации, сложившейся в настоящее время в Эстонии, на изменения обобщенных характеристик языковой личности двуязычных учащихся (русско-эстонский билингвизм), получающих образование в школах с эстонским (государственным) языком обучения. Цель статьи - определить изменения, произошедшие в языковой личности учащихся-билингвов за последние 10 лет, в том числе в их лингвистическом развитии. Методология. Основными методами исследования были анкетирование, сравнительный анализ полученных при анкетировании данных, их статистическая обработка. В качестве инструментов автоматизации были использованы формы и таблицы Google. Результаты. Выявлены изменения, произошедшие в языковой личности учащихся-билингвов за последние 10 лет, в связи со сложившейся языковой ситуацией. Заключение. Полученные данные позволяют сделать вывод о сужении сфер функционирования русского языка у данного контингента учащихся, его использовании преимущественно в бытовой сфере, в то же время о расширении сфер применения русского (родного) языка в письменной форме.
Билингвизм, родной язык, языковая личность, сфера общения, языковая ситуация, лингвистическое развитие, анкетирование
Короткий адрес: https://sciup.org/147229474
IDR: 147229474 | УДК: 81'246.2+37.01 | DOI: 10.15293/2658-6762.1906.10
Changes in language identity of bilingual students (Russian-Estonian bilingualism) at Estonian-medium schools under the influence of the language situation
Introduction. The article studies how the current language situation in Estonia has influenced language identity of bilingual students (Russian-Estonian bilingualism) at Estonian-medium schools. The aim of the article is to reveal the changes which have taken place in the linguistic identity and language development of bilingual students for the recent 10 years. Materials and Methods. The main research methods are questionnaire survey, comparative analysis of the obtained data, and their statistic processing. Google Forms and Google Sheets have been used as instruments for automatization. Results. The research findings indicate the changes which have occurred in bilingual students’ language identity for the last 10 years influenced by the contemporary language situation. Conclusions. The article concludes that the spheres of the Russian language functioning have decreased among the target group of students. Russian is mainly used in everyday life. However, the use of written Russian has extended.
Список литературы Влияние языковой ситуации на изменения обобщенных характеристик языковой личности двуязычных учащихся (русско-эстонский билингвизм), получающих образование на эстонском языке
- Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. - М.: Наука, 1987. - 261 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18836801
- Костанди Е. И. Русский язык в современной Эстонии: функционирование, изучение, специфика // Слово.ру: Балтийский акцент. - 2013. - № 1. - С. 7-23. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=18977614
- Кривошапова Н. В. Детский билингвизм: проблемы при усвоении русского и болгарского языков // Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования: Языки и специальность. - 2017. - Т. 14, № 3. - С. 436-440. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=30114239 DOI: 10.22363/2312-8011-2017-14-3-436-440
- Протасова Е. Ю., Родина Н. М. Многоязычие в детском возрасте. - СПб.: Златоуст, 2005. - 274 c. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19972945
- Цейтлин С. Н., Чиршева Г. Н., Кузьмина Т. В. Освоение языка ребенком в ситуации двуязычия. - СПб: Златоуст, 2014. - 139 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=23121475
- Branets A., Bahtina D., Verschik A. Mediated receptive multilingualism: Etonian-Russian-Ukrainian case study // Linguistic Approaches to Bilingualism. - 2019. - Vol. 9, Issue 1. - P. 1-32.
- DOI: 10.1075/lab.17079.ver
- Chen X., He J., Fan X. Relationships between openness to experience, cognitive flexibility, self-esteem, and creativity among bilingual college students in the U.S. // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. - 2019.
- DOI: 10.1080/13670050.2019.1688247
- Duarte J. Translanguaging in mainstream education: a sociocultural approach // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. - 2019. - Vol. 22, Issue 2. - P. 150-164.
- DOI: 10.1080/13670050.2016.1231774
- Hopp H., Putnam M. T., Vosburg N. Derivational complexity vs. transfer effects // Linguistic Approaches to Bilingualism. - 2019. - Vol. 9, Issue 3. - P. 341-375.
- DOI: 10.1075/lab.17014.hop
- Karpava S., Ringblom N., Zabrodskaja A. Language Ecology in Cyprus, Sweden and Estonia: Bilingual Russian-Speaking Families in Multicultural Settings // Journal of the European Second Language Association. - 2018. - Vol. 2, Issue 1. - P. 107-117.
- DOI: 10.22599/jesla.41
- Kircher R. Intergenerational language transmission in Quebec: patterns and predictors in the light of provincial language planning // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. - 2019.
- DOI: 10.1080/13670050.2019.1691499
- Kupisch T., Rothman J. Terminology matters! Why difference is not incompleteness and how early child bilinguals are heritage speakers // International Journal of Bilingualism. - 2018. - Vol. 22, Issue 5. - P. 564-582.
- DOI: 10.1177/1367006916654355
- O'Rourke B., Pujolar J. New speakers and processes of new speakerness across time and space // Applied Linguistics Review. - 2015. - Vol. 6, Issue 2. - P. 145-150.
- DOI: 10.1515/applirev-2015-0007
- Piller I., Gerber L. Family language policy between the bilingual advantage and the monolingual mindset // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. - 2018.
- DOI: 10.1080/13670050.2018.1503227
- Polinsky M., Scontras G. Understanding heritage languages // Bilingualism: Language and Cognition. - 2019. - Vol. 22, Issue 5. - P. 1-17.
- DOI: 10.1017/S1366728919000245
- Quick A. E., Verschik A. Usage-based contact linguistics: An introduction to the special issue // Applied Linguistics Review. - 2019. - P. 1-13.
- DOI: 10.1515/applirev-2019-0026
- Quick E. A., Lieven E., Carpenter M., Tomasello M. Identifying partially-schematic units in the code-mixing of an English and German speaking child // Linguistic Approaches to Bilingualism. - 2018. - Vol. 8, Issue 4. - P. 477-501.
- DOI: 10.1075/lab.15049.qui
- Serratrice L. What counts as the baseline in child heritage language acquisition? // Bilingualism: Language and Cognition. - 2019. - Vol. 1-2.
- DOI: 10.1017/S1366728919000518
- Soler J., Zabrodskaya A. New spaces of new speaker profiles: Exploring language ideologies in transnational multilingual families // Language and Society. - 2017. - Vol. 46, Issue 4. - P. 547-566.
- DOI: 10.1017/s0047404517000367
- Swanson H. L., Saez L., Gerber M. Growth in literacy and cognition in bilingual children at risk or not at risk for reading disabilities // Journal of Educational Psychology. - 2006. - Vol. 98, Issue 2. - P. 247-264.
- DOI: 10.1037/0022-0663.98.2.247
- Zabrodskaja A. Language Strategies for Trilingual Families. Parents' Perspectives // International Journal of Bilingual Education and Bilingualism. - 2016. - Vol. 19, Issue 3. - P. 341-345.
- DOI: 10.1080/13670050.2015.1026646
- Verschik A. Mixed copying in blogs: evidence from Estonian-Russian language contacts // Journal of Language Contact. - 2016. - Vol. 9, Issue 1. - P. 186-209.
- DOI: 10.1163/19552629-00901008
- Замковая Н. В., Моисеенко И. М., Чуйкина Н. В. Ситуация распространения русско-эстонского двуязычия в школах с эстонским языком обучения // Kultuuride dialoog - võimalus või paratamatus? Dialogue of cultures - possibility or inevitability? - Tallinn: Tallinna Ülikooli Kirjastus, 2009. - C. 266-287.
- Моисеенко И. М., Замковая Н. В. Нарушение языковых норм в письменной русской речи двуязычных учащихся, получающих образование на эстонском языке // "Я" и "Другой", свое и чужое в культуре Эстонии. - М.: Наука, 2015. - С. 132-143.
- Verschik A. English-Estonian code-copying in blogs: combining a contact linguistic and cognitive approach // Cognitive Contact Linguistics. - Berlin-Boston: De Gruyter Mouton, 2019. - P. 51-80.
- DOI: 10.1515/9783110619430
- Rannut M., Vasiljeva I., Zabarskaite J. Multilingualism in the Baltic States // Everyday Multilingualism. Lebensweltliche Mehrsprachigkeit. Eisenstadt: Hirsch, 2008. - P. 157-165
- Lazdiņa S., Heiko F. Multilingualism, Language Contact and Majority-Minority Relations in Contemporary Estonia, Latvia and Lithuania // Multilingualism in the Baltic States: Societal Discourses and Contact Phenomena. - Palgrave Macmillan UK, 2019. - P. 1-25.
- DOI: 10.1057/978-1-137-56914-1
- Gaitšenja O. Venekeelsete eesti keele õppijate kirjutamisprotsess. - Tallinn: Tallinna Ülikooli kirjastus, 2019. - 255 c.
- Moissejenko I., Zamkovaja N., Tshuikina N. Language Use among Bilingual Students in Different Sociolinguistic Conditions (Russian-Estonian Bilingualism) // Studia humaniora et paedagogica collegii Narovensis. - 2012. - Vol. 4. - P. 69-77.
- Чуйкина Н. В., Моисеенко И. М., Мальцева-Замковая Н. В. Социально-педагогический аспект в работе с билингвами (русско-эстонский билингвизм) // Экология родного языка и культуры. - М.: Наука, 2014. - С. 137-144.
- Tomasello M. Constructing a language: A usage-based theory of language acquisition. - Cambridge, MA, US: Harvard University Press, 2003. - 388 p. URL: https://psycnet.apa.org/record/2003-00574-000
