Влияние музыки на общество

Два мира есть у человека: Один, который нас творил, Другой, который мы от века Творим по мере наших сил.

Н. А. Заболоцкий

Что такое музыка? В переводе с греческого слово «музыка» означает «искусство муз». Музыки много, она такая разная, но в то же время очень утончённая и нежная. Скольким испытаниям она подвергалась за всю историю человечества! Музыка прошла сквозь войны и революции, средневековое мракобесие и реформы. Она не воевала, но помогала сражаться и побеждать. Многие эксперты в области музыкальной культуры отмечают негативное воздействие некоторых социальных групп нашего общества на качество музыки, на человека и образование. «XX и XXI век, мы не заметили, как шагнули из одного столетия в другое. Есть ли отличие между настоящим и будущим и тем более прошлым, ясно одно, что новый век будет совершенно непохожим на ушедший» [6].

Сейчас существует много направлений музыкальных жанров. Каждый слой нашего общества может выбрать то, что он хочет слушать; как и раньше, у каждого слоя — своё предпочтение. Исходя из этого, музыкальная индустрия быстро развивается и находит всевозможные способы для расширения своей аудитории. Учёные давно пришли к выводу, что музыкальные предпочтения человека влияют на его формирование, социальную среду и социальную группу. Если раньше мы видели в наушниках только молодёжь, то сейчас представители среднего и старшего поколений тоже предпочитают слушать музыку в транспорте, на прогулках и т. д. Люди выбирают жизнь в постоянном музыкальном сопровождении, поэтому воздействие музыкальных предпочтений на общество является актуальной темой.

Музыка и люди живут вместе тысячелетиями, а в наше время это неотъемлемая часть жизни каждого человека. «Я не знаю, существует ли хоть один великий музыкант, о котором можно было бы сказать, что он устарел. Самая простая песня, идущая из глубины тысячелетий, — жива», — сказал А. В. Луначарский [11].

Формировать наши взгляды и наше отношение к мировидению музыка начинает с детства, а более сильное влияние она оказывает в подростковом возрасте. «Влияние музыки на детей благодатно, и чем ранее начнут они испытывать его на себе, тем лучше для них», — писал В. Г. Белинский [2]. Подростки слушают музыку, делятся ею со своими сверстниками в транспорте, на улице, дома, на занятиях и т. д. Музыка и человек — две неотделимые части нашего быстролетящего столетия. Для многих музыка — это часть их жизни. Кто-то под музыку расслабляется, кому-то она помогает, наоборот, сконцентрироваться. Под влиянием музыки, которую слушают дети, подростки, молодёжь и взрослое поколение, формируются их принципы и жизненные идеалы, эстетическое восприятие жизни в целом. Какой музыке отдают предпочтение наши современники: классика, неоклас- сика, металл, рэп, поп, дабстеп, инди, шансон, джаз, блюз и т. д.? Результаты анкетирования, проведенного психологами и социологами, показывают, что интересы детей и подростков в этом плане разнообразны. Но в основном, конечно, они слушают поп-музыку. Из этого можно сделать вывод, что подростки предпочитают классической музыке другие направления, которых сегодня насчитывается очень много. Учёные изучали влияние этих направлений на организм человека и получили следующие данные:

— классическая музыка активизирует работу головного мозга, укрепляет иммунную систему и благотворно влияет на организм человека;

— народная (этническая) музыка положительно влияет на эмоциональное состояние человека;

— джаз, блюз успокаивают, благотворно действуют на эмоции человека, не вызывают агрессии и озлобленности;

— рэп может стать причиной плохого настроения;

— электронная и клубная музыка негативно влияет на интеллект, понижает способность к обучению;

— рок-музыка выделяет гормон стресса, может вызвать временную потерю памяти и даже убить живые клетки.

Если мы хотим иметь здоровое и образованное общество со сформированной эстетической культурой, то необходимо обращать внимание на то, что слушают наши современники. К сожалению, в наш век IT появилось много «музыкального мусора». Эта музыка имеет разный темп, ритм, гармонию звуков и время возникновения. Если раньше надо было искать нужные диски, переписывать с кассеты на кассету, с диска на диск, то сейчас всё есть в Интернете и звучит из динамика радио на определённой волне. И если мягко не направлять и не помогать молодежи в выборе музыки, то деформация культуры, и музыкальной культуры в частности, которая сложилась последние тридцать лет, начинает давать свои плоды. У молодых людей искажается формирование идеалов, психика и моральная ориентация. Сейчас невозможно отследить весь «музыкальный мусор», который просто штампуется и пропагандирует искажённое, как в кривом зеркале, восприятие окружающего мира.

Мой опыт показывает, что людям с одинаковыми музыкальными взглядами и предпочтениями проще найти общий язык, и помимо музыки у них совпадают интересы и внешний вид. Мой круг общения — музыканты, которые боль- шую часть времени слушают и играют классическую музыку, джаз, блюз и т. п. Люди такого социума предпочитают интеллектуальную литературу, фильмы, посещают театры, музеи, выставки и концерты. И я совсем не хочу обидеть людей с потребительским и обывательским отношением к культуре и искусству и сказать, что они культурно неразвиты, скорее всего, у этих людей с детства были выставлены другие приоритеты. Меня с детства мама водила на концерты, в театр, музеи и на выставки, с пяти лет начала учить меня музыке, и в семь я сам выступал на концертах. Тогда я завидовал детям, предоставленным сами себе из-за занятости родителей. Но сейчас я благодарен маме, которая шаг за шагом формировала мой внутренний мир, моё мировоззрение. Но я это понял только сейчас, став взрослым человеком.

Классическая музыка прошла много испытаний и жива до сих пор. Известный искусствовед и музыкант Михаил Казиник в своём интервью на радио «Комсомольская правда» в Иркутске сказал: «…дорогие мамы и папы, хотите, чтобы ваш ребёнок стал нобелевским лауреатом? Начинайте не с занятий по физике и математике, начинайте с музыки!» [10]. Формировать личность нужно на красивом и возвышенном, с детства воспитывать музыкальную культуру, которая является составляющей духовной культуры. К этому должны подключаться и общеобразовательные школы, чтобы не ограничиваться лишь несколькими часами предмета «Музыка» как ненужного и второсортного.

Родители и школа должны совместно формировать в детях и подростках представление «успешного человека». Какой он? Уверенный в себе, образованный, с хорошим музыкальным вкусом, разбирающийся в искусстве, опрятно одетый. Наверное, это не только моё представление об успешном человеке. С каждым годом появляются новые веяния в моде, кинематографии, литературе, живописи и т. д., возникает большое количество субкультур. Всё это даёт толчок к появлению новых музыкальных направлений. Меняется система ценностей, меняются кумиры. «В современной музыкальной культуре занято много людей, гораздо больше, чем раньше. Это следствие цивилизации, ведь у людей, благодаря всевозможной автоматизации и механизации в сфере материального производства, появляется больше свободного времени. Ведь чем более развита страна, тем больше людей в ней занимаются искусствами и науками. Это вообще одна из целей общественного прогресса… человеческий фактор, как установ- лено психологами и социологами, на девяносто процентов зависит от эстетического воспитания личности» [6].

«…Музыка должна иметь полезное применение не ради одной цели, а ради нескольких: 1) ради воспитания, 2) ради очищения.., 3) ради интеллектуального развлечения…», — писал Аристотель [1] много веков назад. С тех пор и музыка, и общество претерпели ряд изменений, но цели остались прежними. Если в прошлом, чтобы музыкальное произведение могли услышать миллионы людей, надо было собирать слушателей в определённом месте, репетировать с музыкантами и давать круглогодичные ежедневные концерты, то сейчас всё просто. Записать произведение для целого оркестра можно, не привлекая музыкантов, за них исполнит искусственный интеллект, а широту аудитории обеспечит исполнение на радио и TV. Музыка, как и социум, также испытывает на себе воздействие современного мира, но она, как и прежде, сохраняет своё значение в обществе. Надо с детства направлять ребёнка, чтобы он мог правильно слушать и выбирать музыку, которая бы организовывала, упорядочивала учёбу и быт. Можно сказать, что необходима цензура, отслеживающая музыку в средствах массовой информации.

В последнее время у меня появилась ещё одна возрастная категория учеников. Мои коллеги, преподаватели специальных инструментов, стали приглашать меня в репетитории, что- бы аккомпанировать вокалистам, скрипачам, духовикам. Репетитории переполнены взрослыми людьми, которые когда-то учились в музыкальной школе или, наоборот, никогда не занимались, а став взрослыми, осознали, что хотят заниматься музыкой. Возникает вопрос: может открывать не частные музыкальные студии и школы, которых сейчас огромное количество в Москве, а муниципальные музыкальные школы для взрослых? Ученики есть уже сейчас, но они совсем «неорганизованные». Ведь частные студии и школы не дают тех знаний, которые нужны и которые хотели бы получать «взрослые ученики». Репетитор и концертмейстер за один или полтора часа просто физически не смогут дать этот объём знаний. Мы пытаемся работать и как преподаватели теоретических дисциплин, хора и специальности, но наши ученики хотят большего.

Музыка, созданная человеком, — это самое гениальное творение человечества. Она с нами в разных сферах нашей жизни, влияет на нашу деятельность и эмоции. Эмоциональное состояние общества зависит от музыки, которую оно слушает. Хотелось бы, чтобы музыка сближала людей, успокаивала и радовала. Языком музыки можно лучше любых слов описать свои чувства, эмоции и настроение; музыка, как зеркало, отражает нас и наш мир. Для каждой музыки есть своё время и место, и необходимо уметь ставить «фильтр» для прослушивания. Сегодня мы открыли новую страницу в мировой истории музыки как люди и музыканты нового века.