Влияние патриотического воспитания на формирование человеческого капитала студента

Современное государство основано на новой политической и социальной платформе, где главное место занимают проблемы воспитания гражданина-патриота, формирование его духовно-нравственных ценностей и развитие российской национальной культуры. Именно процессы утверждения государственного суверенитета обусловили появление в современном образовании таких основных требований для высококвалифицированного и конкурентоспособного специалиста, как осознанная необходимость понимания своей национальной принадлежности, сохранение и развитие национальной культуры, и привлечение молодежи к ее этническим истокам, улучшение патриотического воспитания юного поколения, борьба с распространением негативных явлений в молодежной среде, воспитание у студенческой молодежи ценностных ориентаций, присущих высокоразвитом обществу, укрепление здоровья подрастающего поколения и осознание им собственной физической и этнокультурной принадлежности.

Научная новизна обусловлена тем, что в процессе анализа были усовершенствованы организационно-методические условия патриотического воспитания путем построения и внедрения авторской методики, направленной на качественное улучшение человеческого капитала студенческой молодежи.

Организационно-педагогическая система патриотического воспитания будет эффективной в случае создания соответствующих условий в образовательно-воспитательном процессе:

• •    патриотическое воспитание рассматривается как духовнонравственная ценность каждой личности;

• •  чувство патриотизма  будет  пронизывать все дисциплины

гуманитарного направления;

• •  внеаудиторная работа  будет направлена на сохранение и

• приумножение традиций патриотического воспитания;

• •    профильная кафедра университета совместно с кафедрами гуманитарного направления, с кураторами академических групп будет внедрять в университетскую жизнь идеологию утверждение реальности национальной государственности, символов ее государственности, любви к большой и малой Родине, через различные формы и средства формировать чувство чести, национального достоинства;

• •    систематическое проведение акций по уходу и благоустройству мемориальных комплексов, могил погибших воинов, акций "Память", систематической краеведческо-туристической работы.

В     структуру     организационно-педагогической     системы патриотического воспитания студенческой молодежи в образовательновоспитательном пространстве университета относятся содержание, формы, средства и методы воспитания.

Содержание     определяется     комплексной     программой патриотического воспитания студенческой молодежи в новых исторических условиях:

• •    формирование гражданского сознания студенческой молодежи;

• •    воспитание студентов в духе мира;

• •    пропаганда здорового образа жизни и занятий спортом среди студенческой молодежи;

• •    координация деятельности и взаимодействия в работе с учреждениями    культурно-образовательной    и    патриотической

направленности, правоохранительными органами и молодежными объединениями;

• •    изучение и распространение передового отечественного и международного опыта по вопросам патриотического воспитания молодежи.

Таким образом, воспитание чувства патриотизма - неодномоментный акт. Это длительная и кропотливая работа, которая сопровождается коррекцией различных негативных воздействий на подрастающую личность целенаправленными педагогическими действиями, которые направлены на достижение положительных результатов в воспитании патриотических чувств у студенческой молодежи. Воспитать патриотические чувства нельзя вне развития чувственно-эмоциональной сферы студенческой молодежи, поэтому чрезвычайно важно формировать у студентов способность к эмоциональному отклику, эмоциональному переживанию, эмоциональному напряжению. Активное внедрение механизмов патриотического воспитания в образовательный процесс студентов высшей школы позволит существенно повысить качественную составляющую формируемого у студентов человеческого капитала в процессе обучения.

Целесообразно направлять студентов на овладение знаниями, умениями и навыками, и, в результате - ценностных ориентаций. Так будет сформировано автономное сознание каждого гражданина, максимально независимое от воздействий социального окружения, с приоритетом внутренних факторов мотивации его поведения. Такие черты смогут создать основу для утверждения гражданской позиции личности. Так, в научном обосновании модели процесса становления личности со сложившейся гражданской позицией была предусмотрена практическая реализация трех векторов педагогического воздействия: гражданское воспитание → гражданское сознание → гражданская зрелость, определены социальные институты содействия ее приобщению к культурным ценностям, предопределение полноправного гражданства в обществе.

Таким образом, внедрение методов диалоговых и игровых технологий в образовательный процесс в высшей школе позволит в максимально короткие сроки получить более чем удовлетворительные результаты в части усвоения и приобретения студентами новых знаний, формирования чувства ответственности за себя и своих близких, а также судьбу страны.