Влияние психолого-педагогического наследия Герберта Спенсера на постановку проблем в отечественной психологии конца XIX - начала XX столетия
Автор: Жарова Дарья Викторовна
Журнал: Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология @fsf-vestnik
Рубрика: Психология
Статья в выпуске: 3 (23), 2015 года.
Бесплатный доступ
Предметом исследования является психолого-педагогическое наследие Герберта Спенсера. Цель его - выявить, как влияло психолого-педагогического наследие Г. Спенсера на постановку проблем в отечественной психологии конца XIX - начала XX столетия. Методы исследования: историко-генетический (изучение идей прошлого неразрывно связано с учетом общей логики развития науки в определенный исторический период), сравнительно-исторический (анализ преемственности высказываемых идей). Статья может представлять интерес для исследователей истории зарубежной и отечественной педагогической психологии, а также для изучающих проблемы детской и возрастной психологии. Результаты исследования могут быть использованы в лекционных курсах по истории психологии, истории педагогической психологии, психологии личности, общей и детской психологии, возрастной психологии на факультетах психологии университетов, найдут применение в историко-психологических исследованиях, в создании учебных пособий по истории психологии.
Педагогическая психология, детская психология, обучение, воспитание, развитие, образование, ребенок
Короткий адрес: https://sciup.org/147203055
IDR: 147203055
Список литературы Влияние психолого-педагогического наследия Герберта Спенсера на постановку проблем в отечественной психологии конца XIX - начала XX столетия
- Бэн А. Воспитание как предмет науки: пер.с англ. СПб.: Карл Риккер: тип. и лит. Л. Бергмана и Г. Рабиновича,1879. 383 с.
- Бэн А. Наука воспитания: полный пер. с англ. СПб.: Семья и школа, 1881. 420 с.
- Бэн А. Психология: пер. с англ. 2-е изд. доп. СПб., 1881. 410 с.
- Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики: учебн. пособие. М.: Форум: Инфра-М, 1998. 272 с.
- Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования. 2-е изд. Пг.: Земля, 1915. 432 с.
- Каптерев П.Ф. Педагогическая психология для народных учителей, воспитателей и воспитательниц. СПб., 1876. 449 с.
- Минькова Е.С. Психолого-педагогическое наследие английской опытной школы второй половины XIX в.: монография. Арзамас, 1999. 329 с.
- Оболенский Л. Новая наука «педология» (экспериментально-точная наука воспитания)//Воспитание и обучение. СПб.: Тип. СПб. акц. общ. печ. дела Е. Евдокимов, 1900. № 1. С. 29-39.
- Обухов А.М. Свободное воспитание и дисциплина. 2-е изд. М.: Типография Вильде, 1900. 108 с.
- Рамуль К.А., К.Д. Ушинский и современная ему западноевропейская психология//Вопросы психологии. 1956. № 5. С. 114-124.
- Румянцев Н.Е. Лекции по педагогической психологии для народных учителей. М.: Тип. «Общественная польза», 1913. 256 с.
- Румянцев Н.Е. Нравственно-социальное развитие и воспитание детей//Педагогическая мысль. 1918. № 1-2. С. 7-29.
- Румянцев Н.Е. Обзор литературы по психологии детства. СПб.: Тип. Императорского училища глухонемых, 1910. 44 с.
- Румянцев Н.Е. Педология (наука о детях), ее возникновение, развитие и отношение к педагогике. СПб.: Изд-во О. Богдановой, 1910. 82 с.
- Селли Д. Основы общедоступной психологии и ее применения к воспитанию (The Teacher's Handbook of Psychology): пер. с англ. М.Ш. СПб.: 1897. 351 с.
- Сикорский И А. Воспитание в возрасте первого детства. СПб., 1884. 203 с.
- Сикорский И А. Всеобщая психология с физиогномикой. Киев: Тип. С.В. Кульженко, 1904. 574 с.
- Спенсер Г. Воспитание умственное, нравственное и физическое. СПб.: Тип. «Труд и польза», 1906. 228 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. Т. 1: Теоретические проблемы педагогики/под ред. А.И. Пискунова. М., 1974. 584 с.
- Ярошевский М.Г. История психологии. От античности до середины XX в.: учеб. пособие. М.: Академия, 1996. 410 с.
