Влияние социокультурного контекста на обучение иностранному языку
Автор: Ястребова О.И.
Журнал: НАУКА. ОБРАЗОВАНИЕ. СОВРЕМЕННОСТЬ/SCIENCES. EDUCATION. ТHE PRESENT.
Рубрика: Филологические науки
Статья в выпуске: 1, 2021 года.
Бесплатный доступ
Профессиональное обучение иностранному языку предлагается для развития способности к межкультурному общению в сфере будущей профессиональной деятельности. Посредством межкультурной компетентности иностранного языка мы также повышаем профессиональную компетентность. В странах, где английский является родным языком, он преподается носителям других языков в качестве дополнительного языка, позволяющего им участвовать во всех сферах жизни этой страны. Во многих странах, где это официальный язык и язык обучения, его преподают как язык для изучения других дисциплин. Это два противоположных контекста для улучшения навыков английского языка. В обоих случаях существуют опасения по поводу трудностей учащихся в выработке адекватного знания английского языка для успешного изучения контента на этом языке. В данной статье анализируется влияние социокультурных факторов на мотивацию студентов к изучению английского языка, выявляются основные проблемы и трудности в преподавании устного английского языка, иллюстрируется взаимосвязь между преподаванием устного английского языка и компетенцией в межкультурном общении. С одной стороны, межкультурное общение играет важную роль в преподавании устного английского языка; кроме того, устное обучение английскому языку способствует развитию межкультурной коммуникационной компетенции. С другой стороны, в некоторых странах английский не является предпосылкой будущей успешной карьеры. Улучшение межкультурных устных навыков общения студентов невозможно без равного внимания к межкультурным навыкам общения и устному обучению английскому языку.
Межкультурная коммуникация, культура, преподавание английского языка, мотивация, традиции, социокультурный фактор
Короткий адрес: https://sciup.org/14137528
IDR: 14137528 | УДК: 81
The impact of sociocultural context on foreign language learning
Professional training in a foreign language is offered to develop the ability for intercultural communication in the field of future professional activities. Through the intercultural competence of a foreign language, we also improve professional competence. In countries where English is the first language, it is taught to native speakers of other languages as an additional language, allowing them to participate in all spheres of life in that country. In many countries where it is the official language and the language of instruction, it is taught as a language for other disciplines. These are two opposing contexts for improving English skills. In both cases, there are concerns about the difficulty of learners in developing adequate knowledge of the English language in order to successfully learn content in that language. This article analyzes the influence of socio-cultural factors on the motivation of students to learn English, identifies the main problems and difficulties in teaching oral English, illustrates the relationship between teaching oral English and competence in intercultural communication. On the one hand, intercultural communication plays an important role in the teaching of oral English; in addition, oral teaching of English contributes to the development of intercultural communication competence. On the other hand, in some countries, English is not a prerequisite for a successful future career. Improving students' intercultural oral communication skills is impossible without equal attention to intercultural communication skills and oral English teaching.
