Влияние статусного положения подростка в группе сверстников на уровень самооценки

Исследования подросткового возраста являются достаточно актуальными на современном этапе развития психологии. Многие ученые – психологи как отечественные, так и зарубежные ведут работу в данном направлении, изучают все сферы этого возрастного периода. Особенно интересным для психологов является вопрос о становлении подросткового самосознания, который включает в себя оценку самого себя, своих умственных и физических способностей, своего поведения и т.д. Исследования подросткового возраста ведутся уже более 50 лет. Но до сих пор нет единого понимания на развитие личности подростка. Сколько теорий – столько и мнений. Такие расхождения во взглядах на подростковый возраст становится для исследователей более интересными и актуальными.

Одним из главных моментов подросткового возраста является то, что в этот период происходит выход человека на качественно новую социальную позицию, в которой активно развивается сознание и самосознание личности. Поведение подростка все больше начинает регулироваться его самооценкой.

Самооценка - это оценивание личностью своих возможностей, качеств и места среди других людей. Известно, что самооценка влияет на эффективность деятельности и на становление личности на всех этапах развития личности. Самооценка влияет не только на общественные отношения, но и сама опосредуется им. В период становления личности общественное отношение может значительно влиять на самооценку [1].

Исходя из этого возникает наша гипотеза о том, что в подростком возрасте статусное положение в группе сверстников влияет на самооценку школьников.

Объектом исследование являются подростки, обучающиеся среднего звена: 5, 6, 7, 8 классов в возрасте от10 до 15 лет. Эмпирической базой исследования стали СОШ №2. И СОШ №8 г. Елабуга. Общая выборка исследования составила 100 респондентов.

Для изучения уровня самооценки у подростков были использованы методики Р.В. Овчаровой «Анкета для учащегося по выявлению уровня самооценки» и Н.Г. Казанцевой «Изучения общего уровня самооценки» [2].

Для выявления статусного положения подростка в группе сверстников использовался метод социометрии Дж. Морено [3].

Влияние статусного положения подростка в группе сверстников на самооценку мы проверили при помощи статистического метода коэффициента корреляции r-Пирсона.

Получились следующие результаты:

В пятом классе взаимосвязь между социометрическим статусом и самооценкой выявлена на уровне тенденции (r=0,35). Объяснить это можно тем, что в младшем подростковом возрасте положение подростка в группе оказывает влияние на его самооценку. Чем выше статус в группе, тем выше самооценка. Младшие подростки ориентированы на другого. Они зависимы от мнения сверстников, но уже есть тенденция к уходу в свой внутренний мир, поэтому взаимосвязь на уровне тенденции.

В более старших классах, а именно в шестом, седьмом и восьмом классах статистически достоверных взаимосвязей между статусным положением и самооценкой не обнаружилось, то есть статусное положение в группе сверстников никак не влияет на самооценку подростка.

Возможно, полученные результаты можно объяснить тем, что подростки ориентированы прежде всего на себя, на внутреннюю жизнь. Несмотря на то, что общение и статус играет не маловажную роль в их становление, презентуют себя другим с лучшей стороны, их статусное положение может идти в разрез с их самооценкой. Подросток может иметь высокий социометрический статус, но внутри считать себя недостойным или думать о себе, как о самом умном и лучшем, но иметь низкий социометрический статус в группе сверстников.

Исходя из полученных данных, можно сделать вывод о том, что наша гипотеза о том, что статусное положение подростка в группе сверстников влияет на самооценку ребенка, не подтвердилась.

Самооценка – это оценивание личностью своих возможностей, качеств и места среди других людей. Известно, что самооценка влияет на эффективность деятельности и на становление личности на всех этапах развития личности. Неадекватное оценивание себя приводит к трудностям взаимоотношений в коллективе, к недопониманию, отсюда низкий социометрический статус, который идёт вразрез с самооценкой подростка.