Влияние статусных позиций преподавателя вуза на эффективность образования в сфере культуры
Автор: Вайсеро Константин Иванович
Журнал: Культура и образование @cult-obraz-mguki
Рубрика: Образование в контексте современной эпохи
Статья в выпуске: 1 (20), 2016 года.
Бесплатный доступ
В статье анализируется взаимосвязь между статусом преподавателя и эффективностью обучения студентов вузов, занимающихся подготовкой будущих специалистов сферы культуры. Обосновывается сущность современного статуса педагога. Отмечается, что статус преподавателя складывается из совокупности элементов юридического, экономического, этического и социально-психологического плана. Даётся оценка параметрам и характеристикам современного статуса преподавателя вуза, а также показывается роль профессионального мастерства в повышении эффективности высшего образования в сфере культуры.
Статус преподавателя, эффективность образования в сфере культуры, профессиональное мастерство, соответствие общекультурным и нравственным нормам, наличие сильной воли, коммуникабельность, психологический такт
Короткий адрес: https://sciup.org/14490402
IDR: 14490402
Список литературы Влияние статусных позиций преподавателя вуза на эффективность образования в сфере культуры
- Анцупов А.Я., Баклановский С. В. Конфликтология в схемах и комментариях: учебное пособие. -2-е изд., перераб. -Москва : Питер, 2009. -304 с., ил., табл.
- Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Психология». -Москва: Смысл: Академия, 2002. -414 с. ил., табл.
- Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. -Москва: Педагогика, 1977. -254 с.
- Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения/Институт развития профессионального образования. -Москва: Изд-во Института профессионального образования Министерства образования России, 1995. -336 с.: ил., табл.
- Большой психологический словарь/под ред. Б. Мещерякова, В. Зинченко. -Санкт-Петербург: Прайм-ЕВРОЗНАК; Москва: ОЛМА-Пресс, 2003. -666 с.
- Вайсеро К. И. Общекультурные компетенции как элемент профессиональной культуры современного педагога//Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Уфа, 30 марта 2012 г.). -Уфа: ИРО Республики Башкортостан, 2012.
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребёнка. -Москва: Изд-во МГУ, 1985. -45 с.
- Добрынин Н. Ф. Психология воли: дис. на соискание учёной степени доктора психологических наук. -Москва, 1937.
- Игнатьева Е. Ю. Педагогическое управление учебной деятельностью студентов в современном вузе: монография. -Санкт-Петербург: Лема, 2012. -299 с. ил., табл.
- Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. Полный курс: учебник для бакалавров: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся на гуманитарных факультетах. -6-е изд., перераб. и доп. -Москва: Юрайт, 2013. -817 с. табл.
- Немов Р. С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. -Москва: Педагогика, 1984. -201 с.
- Петрова И. Н. Полезависимые и поленезависимые обучаемые: приёмы и формы педагогического подхода//Вестник МГУУ: Научно-практический журнал МГУУ Правительства Москвы. -2014. -№ 2. -С. 30-33.
- Ярошенко Н. Н. Развивающая среда и социально-культурная деятельность: контекст сущностного единения педагогики и культуры//Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. -2012. -№ 6 (50). -С.130-134.
