Влияние взаимоотношений в семье на формирование характера ребенка

Семья обязана формировать психически и физически здоровую личность, способствовать нравственному и интеллектуальному развитию, подготовить ребенка к предстоящей трудовой, общественной, семейной жизни.

В семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает наблюдения, и учится вести себя в различных ситуациях. В каждой семье складывается определенная, не всегда осознанная система воспитания.

Основные компоненты семейного воспитания:

• -    Физическое- правильная организация распорядка дня, правильное питание, здоровый образ жизни,

• -    Интеллектуальное- обогащение детей знаниями,

• -    Нравственное- формирование моральных ценностей, любви, уважения, доброты, честности и т.д.,

• -    Трудовое- организация совместного быта, помощь взрослым,

• -    Эстетическое- раскрытие талантов, привитие представления о «прекрасном».

Основные методы семейного воспитания:

• -    Убеждение,

• -    Личный пример,

  -Поощрение (похвала, подарки),

• -    Наказания.

Основные типы семейных взаимоотношений: диктат, гиперопека, невмешательство, сотрудничество.(1)

Диктат. Роли в такой семье строго распределены, и сводятся к лидирующему члену семьи. Остальные члены семьи зависят от него . В такой семье дети не рассматриваются как полноправные члены семьи , их мнения и проблемы считаются незначительными и не заслуживающими внимания. Безоглядный авторитет родителей, игнорирование его интересов и мнений, подавление и принуждение приводят к нарушению формирования личности ребенка. Дети в таких семьях становятся неуверенными в себе, с низким уровнем самооценки, безразличие к собственным успехам.

Гиперопека. Семья в которой ребенок является «центром вселенной». Ребенку в такой семье можно все, все его капризы и прихоти выполняются мгновенно. Такие дети не готовы к жизни в социуме, они не самостоятельны, зависимы, пассивны.

Невмешательство. Независимое сосуществование взрослых и детей. Чаще всего эта система взаимоотношений возникает при пассивности, холодности и безразличии родителей по отношению к детям. Поведение детей в таких семьях становится неконтролируемым . Дети, не получая внимания и общения родителей, начинают искать его в окружающих, и чаще всего находят в компаниях друзей и приятелей.

Сотрудничество. Тип семейных отношений где ребенок обладает автономией. В такой семье ребенка слушают и слышат, поддерживают и понимают, он участвует в решении проблем, его мнение весемо, принимается во внимание. Такой тип семьи побуждает ребенка к творческой и интеллектуальной активности, дает ощущение безопасности и поддержки. (2)

Ребенок, окруженный критикой- учится обвинять,

Ребенок, окруженный насмешками- учится быть недоверчивым,

Ребенок, окруженный враждебностью – учится видеть врагов,

Ребенок, окруженный злостью – учится причинять боль,

Ребенок, окруженный непониманием- учится не слышать других,

Ребенок, окруженный обманом- учится врать,

Ребенок, окруженный позором – учится чувствовать вину.

Но в то же время:

Ребенок, окруженный поддержкой- учится защищать,

Ребенок, окруженный ожиданием- учится быть терпеливым,

Ребенок, окруженный похвалами- учится быть уверенным,

Ребенок, окруженный честностью- учится быть справедливым,

Ребенок, окруженный безопасностью- учится доверию,

Ребенок, окруженный одобрением- учится уважать себя,

Ребенок, окруженный любовью –учится любить и дарить любовь,

Ребенок, окруженный свободой выбора- учится быть ответственным.