Внеурочная культурно-досуговая деятельность как средство формирования готовности регионального социума к инклюзивному образованию (на материале Астраханской области)
Автор: Симонова Татьяна Николаевна, Волгуцкова Екатерина Измайловна
Журнал: Общество: социология, психология, педагогика @society-spp
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2018 года.
Бесплатный доступ
В статье рассматриваются проблемы организации внеурочной культурно-досуговой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. Подчеркиваются мотивирующие возможности внеурочной культурно-досуговой деятельности в раскрытии личностного потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья, в обогащении их социального опыта. Затрагивается тема реализации инклюзивного образования, его специфики в Астраханском регионе, обусловленной сложившимися поликультурными особенностями края и стремлением местного социума к сохранению старых социальных установок. Представлены результаты исследования готовности социума (в лице родителей, педагогов и детского сообщества) к инклюзивному образованию. Они позволяют сделать вывод о низкой региональной готовности к принятию идей инклюзии. На примере регионального проекта - фестиваля доказывается гипотеза об эффективности совместной культурно-досуговой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья и их нормотипичных сверстников в решении проблем инклюзивного образования.
Внеурочная культурно-досуговая деятельность, готовность социума, инклюзивное общество, инклюзивная культура, инклюзивное пространство, дети с ограниченными возможностями здоровья, нормотипичный ребенок
Короткий адрес: https://sciup.org/14940372
IDR: 14940372 | DOI: 10.24158/spp.2018.7.16
Список литературы Внеурочная культурно-досуговая деятельность как средство формирования готовности регионального социума к инклюзивному образованию (на материале Астраханской области)
- Буд Т., Эйнскоу М. Показатели инклюзии: практ. пособие/под ред. М. Вогана; пер. И. Аникеева. Изд. 2-е. М., 2013. 123 с.
- Carter B. Benefits to Society of an Inclusive Societies Approach : GSDRC Helpdesk Research Report 1232. URL: http://www.gsdrc.org/wp-content/uploads/2015/09/HDQ1232.pdf (дата обращения: 23.07.2018).
- Попова Н.Т. Роль театральной деятельности в формировании инклюзивной социокультурной среды//Инклюзивное образование: методология, практика, технологии: материалы междунар. науч.-практ. конф. (20-22 июня 2011 г.)/ред. С.В. Алехина . М., 2011. С. 53-55.
- Старовойт Н.В. Инклюзивная культура образовательной организации: подходы к пониманию и формированию //Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Т. 8. С. 31-35. URL: http://e-koncept.ru/2016/56117.htm (дата обращения: 23.07.2018).
- Степанова А.С., Степанова Л.В. Проблема выбора внеурочной деятельности для младших школьников //Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 6. С. 200-203. URL: http://e-koncept.ru/2017/770065.htm (дата обращения: 23.07.2018).
- Алехина С.В. Инклюзивное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья//Новикова Н.В., Казакова Л.А., Алехина С.В. Современные образовательные технологии в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья: монография/под общ. ред. Н.В. Лалетина. Красноярск, 2013. С. 71-95.
- Хлыщева Е.В. Регион как социокультурный феномен современного мира: методология исследования//Вестник Костромского государственного университета. 2009. Т. 15, № 3. С. 232-237.
