Вопросы теоретической базы к курсовым работам специальности «Дизайн»

Любая теория – это продукт действия, т.е. практики. Рождаясь из нее, она способствует ее перспективному развитию [1]. Иными словами, теория и практика по сути неразделимы и лишь в ходе их эволюции возникают отдельные моменты, свидетельствующие о закономерной прерывности формы и вида деятельности. Эта закономерность наглядно выступает в учебном процессе.

Объекты и методы исследования

На первых двух курсах студенты специальности «Дизайн» проходят общетеоретические дисциплины во взаимосвязи с практическими заданиями по отдельным дисциплинам. Одним из профилирующих предметов является «Композиция». Данный предмет «предусматривает рассмотрение вопросов, связанных с вопросами пространственных искусств, разбор и пояснение таких основных категорий композиционного мышления, как ритм и его разновидности, рассмотрение основных категорий выразительности, как динамика, статика, гармония и их особенности, оттенки, такие, как движение и напряжение, баланс и покой, уравновешенность и синтез и т. д» [2]. Необходимо отметить, что студенты проявляют желание узнать о предмете или явлении наиболее полно и всесторонне.

В целях освоения материала студенты должны получить представление о ритме, не только как об условном понятии, но и как о явлении и закономерности онтологического характера: как, например, ритмы солнечной активности, взаимосвязанные с этим ритмы геологических и атмосферных явлений, и до ритмов социальной и биологической жизни.

Кроме таких профилирующих предметов студенты также проходят и компоненты по выбору, предлагаемые к изучению в данном конкретном учебном учреждении. Например, цветоведение, пластическая анатомия, проектная графика и т.д.

Для того чтобы связать эти знания воедино в будущем результате – тематическом учебно-творческом задании, студенты должны ознакомиться и осознать те требования, которые обусловили бы их максимальную активность и оптимальный вариант решения поставленной задачи.

К таким требованиям можно, прежде всего, отнести три группы:

• 1.    Социально-экономические и функциональные:

• •    Всестороннее знание адресата;

• •    Удобность в обращении;

• •    Экономичность в производстве.

• 2.    Пластико – конструктивные:

• •    Технологические особенности избранного материала;

• •    Отличительные характеристики его от других материалов;

• •    Структурные особенности формообразования.

• 3.    Стилевые и эстетические:

• •    Единство формы и содержания;

• •    Тематическая направленность;

• •    Критика формальных решений аналогичных заданий или работ.

Результаты и их обсуждение

Перейдем к тезисным характеристикам каждой из этих групп требований.

Социально-экономические и функ- циональные.

Всестороннее знание адресата

Художественное достоинство изделий дизайна, продукции как малосерийного так и промышленного производства – категория не только эстетическая, но и экономическая, а именно стимулирует спрос, что повышает у потребителя уровень вкуса, вызывающий его же требовательность, что, в свою очередь, стимулирует эффективность производства. Адресат имеет и более широкий аспект, например, дизайн-программа павильона «Космос», туристического маршрута, учреждения образования, офисов и т.д. [3]. Полнота комплекса функциональных требований адресата, предусмотренных в проектных разработках, обеспечивает высокие художественные достоинства произведенных изделий дизайна.

Удобность в обращении

Решение образного строя замысла проходит через сложный комплекс теоретических знаний и практических навыков, а именно через комплекс и их взаимосвязь. Поэтому «неучет» каких-либо аспектов или желание вернуться к ним «потом» влекут за собой опасность последующих неувязок в процессе проектирования и в конечном результате в реализации проекта. Одним из важных факторов полноценного функционирования объектов дизайна является учет комплекса требований эргономики, обеспечивающий безопасность и комфортность деятельности человека, как в конкретной среде, так и в динамике психофизиологической структуры его деятельности, в том числе в специфике зрительного восприятия и процесса утилитарного функционирования объектов дизайна.

Экономичность в производстве

Экономичность в производстве во многом зависит от хороших знаний технологии и рационализации собственно процесса и специфики проектирования и выполнения изделий. Ведь точно адресованная и технически совершенная продукция обретает свою жизнь и эстетическую ценность. Художественное достоинство изделий – это и, как отмечено выше, категория экономическая. Рациональные идеи и находки создают не только экономичность производства, но и экономичность творческих и физических сил - основы создания качественных и подлинно художественных изделий.

Пластико-конструктивные

Технологические особенности избранного материала.

С технологическими свойствами материалов студенты знакомятся на предметах «Материаловедение для дизайнера» и «Кон-фекционирование». Процесс возникновения замысла заданий по проектированию тесно протекает со знаниями пластико-конструктивных возможностей материала. Производственную практику студенты проходят на предприятиях легкой промышленности и типографиях города, и они ясно представляют основные моменты поведения определенных увиденных в процессе производства материалов. Труднее в тех случаях, когда не было общения с материалом, в которых они хотели бы выполнить проекты.

Отличительные характеристики его от других материалов

Из вышесказанного вытекает и убежденность студентов в правильности формирующегося образа и воплощения его именно в данном избранном материале. Время зарождения замысла и его реализации намного сокращается при знании отличительных особенностей характеристики одних материалов от других. Поэтому необходимо добросовестное изучение не только материалов, используемых в определенном проекте, но и других материалов. Именно при сравнительном анализе материалов осознаются их отличительные технологические особенности, которые могут быть выявлены и использованы с учетом их возможностей.

Структурные особенности формообразования

Создание любой формы – это, с одной стороны, деятельность интуитивного, а с другой – логического характера: возникновение предположения определенных связей образного строя и открытие новых свойств объектов, установление между ними закономерностей и отношений. В основе всякого проектирования имеется цель: создание объемно-пространственных форм; знакомство с общими положениями структурных особенностей формообразования будет способствовать расширению творческой базы у студентов и обострит понимание специфики своего предмета. В широком плане цель проектирования курсовых работ предусматривает не только формально профессиональный поиск способов и методов художественно-композиционного решения, но и учитывает особенности влияния природно– климатических условий, специфику преобразуемого материала и этнокультурных традиций. Это все и обеспечивает полноценное функционирование объектов дизайна.

Стилевые и эстетические

Единство формы и содержания

Формы вещей и предметов исторически изменчивы, зависят от среды, порожденной той или иной эпохой, предметы имеющие одно и то же предназначение, постепенно меняют свою форму. Примеров тому много -эволюция архитектурных стилей и форм, развитие транспорта и предметов быта. Тем не менее, несмотря на смену исторических эпох или наслоений эстетических понятий разных времен и культур, достижения художественной практики остаются. Логика внутренних закономерностей преемственности способствует тому, что художественные качества, как выразительность формы, ритмические взаимоотношения пропорций, масштабная согласованность одних широко бытовавших форм, с отпадением их надобности или прекращением производства, продолжают жить в других формах из других материалов. Таким образом, в объектах дизайна нередко сама форма несет содержание. Поэтому излишнее декорирование ведет к украшательству.

Тематическая направленность

Тематическая направленность в работе над созданием проекта учебно-творческих заданий помогает воспитанию в молодых дизайнерах чувства современности, гражданственности, а также выработки и формированию у студентов профессионального мышления на базе мировоззренческих основ. Это также облегчает работу над конкретной выразительностью формы в русле определения собственного стиля. Тематическая направленность требует постоянного привлечения конкретного материала живой действительности, а потому и постоянной работы. С этой целью необходимы задания на время производственной практики по рисунку, живописи, самостоятельных творческих работ. Во время работы над проектом весьма полезны периодические просмотры не только эскизов по заданию, но и рисунков и набросков с натуры применительно к избранной тематике.

Критика формальных решений аналогичных заданий или работ

Из всего вышесказанного вытекает предпосылка формирования у студентов критического отношения как к своим работам, так и другим. Поэтому им не трудно будет определить формальный подход в решении заданий как своих сокурсников, так и в работах состоявшихся дизайнеров. Некоторые из последних, бывает, пытаются, прежде всего, создавать изделия, пользующиеся повышенной популярностью. Так очень легко можно пойти на поводу поверхностного спроса, не успев определить свои художественно-эстетические критерии, что ведет к творческому бесплодию и потере собственного стиля, в становлении которого требуется разумное использование достоинств моды.

Выводы

Таким образом, подобно тому, как чрезмерное увлечение декором называют «украшательством», так и «модное» нередко выступает в форме нарицания. И если вопрос «Единство содержания и формы» решается через триаду «функция – форма - декор», то и здесь определяющим моментом будет многозначность «функции» с учетом того, что «декор» и «мода» - категории весьма подвижные по отношению к «форме» и «стилю».