Воспитательный потенциал семейных историй как вида коммуникации
Автор: Помникова Анна Юрьевна
Журнал: Непрерывное образование: XXI век @lll21-petrsu
Рубрика: Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Статья в выпуске: 2 (34), 2021 года.
Бесплатный доступ
Цель статьи – обосновать семейные истории как особый вид коммуникации, сохраняющий и передающий опыт поколений и систему ценностей данной семьи, и определить их воспитательный потенциал. Материалом для исследования послужили как устные и письменные семейные истории, так и другие формы представления истории семьи (фотографии из семейных архивов, семейные реликвии, тексты писем), произведения художественной литературы, содержащие рассказы об истории семьи, материалы социальных сетей, а также данные организованного нами анкетирования. Исследование проведено на основе метода включенного наблюдения, тематического анализа, элементов биографического метода, метода изучения форм и видов представления семейных историй, метода анализа полученного материала и метода обобщения. В статье определены такие базовые характеристики семейных историй как особого вида коммуникации, как объект, цели, формы и функции данного типа коммуникации, а также ключевые особенности: разнонаправленность, дискретность, многоступенчатость, ориентированность на будущее при обращенности к прошлому и функционировании в настоящем. Охарактеризованы основные способы формирования коммуникативного пространства семьи; проанализированы характерные особенности личностных семейных историй, проведено их отграничение от художественных; обозначены новые способы оформления семейных историй; выявлено, что семейные истории как особый вид коммуникации обладают значительным воспитательным потенциалом, формируя и транслируя по-следующим поколениям ценностную картину мира субъектов семьи.
История семьи, семейная история, внутрисемейная коммуникация, воспитательный потенциал, семейные ценности, патриотизм
Короткий адрес: https://sciup.org/147227771
IDR: 147227771 | УДК: 37.035.6:929.52 | DOI: 10.15393/j5.art.2021.6931
Educational potential of family stories as a type of communication
The personality and developmental potential of the continuous education environment in the internal affairs bodies on the basis of the subjective approach is investigated. The article is based on the results of the author's research, which revealed tendencies towards a contradiction be-tween the meaningfulness of life guidelines of employees of internal affairs bodies, their focus on education and the expressiveness of their reflexivity. The personal development potential of the life-long learning environment is considered within the frames of personal and environmental interac-tion strategies. The status positions of the personality do not strictly correlate with the developed personality, although they can act as prerequisites for the development. We regard the personal de-velopment in the aspect of the social essence of a person as associated with the ability to self-justification, self-determination, and self-realization. The characteristic of personality self-realization is expressed by the dynamics of the subject-personal position of adults in the service and educational environment (in the refraction of the properties of personality development – hetero-chronism, eventivity, and situationalness). The dialectical accumulation and resolution of personal contradictions accompanies a qualitatively new level of personal development, therefore, it should accompany the desired result of the person's retention in the educational environment. Reflexivity in the personal organization acts as a connecting element between the subjective perception of ac-tivity and the very possibility of development. In the subordination and disciplinary space of the profession, legal norms claim the role of a moral imperative. A pragmatic approach to assessing the personal development of an employee of the internal affairs bodies does not exclude the recognition of a positive stable state of a personal organization in accordance with the corporate pattern. At the same time, the strategies of the personal development of adults are assessed by us as unfavorable when high values of life-meaning orientations are demonstrated with a negative correlation with reflexivity.
Список литературы Воспитательный потенциал семейных историй как вида коммуникации
- Берулава М. Н. Теория сетевого образования / М. Н. Берулава, Г. А. Берулава // Профессиональное образование. Столица. 2012. № 5. С. 7–11.
- Бордовская Н. В. Диалектика педагогического образования / Н. В. Бордовская. Санкт-Петербург, 2001. 511 с.
- Валеева Р. А. Проблемы семьи и семейного воспитания в трудах татарских просветителей Г. Буби и Р. Фахретдина / Р. А. Валеева, Г. Ф. Биктагирова // Образование и саморазвитие. 2015. № 1 (43). С. 44–47.
- Габдулхаков В. Ф. О современной системе образования и традиционной педагогической культуре татар / В. Ф. Габдулхаков, Л. Т. Муртазина, Р. И. Ягудина // Образование и саморазвитие. 2011. № 6 (28). С. 184–190.
- Газизова Ф. Г. Концептуальная модель нравственно-воспитательной системы сельской школы / Ф. Г. Газизова // Образование и саморазвитие. 2009. № 6 (16). С. 167–172.
- Гаязов А. С. Конструировать свое будущее с высоты исторической памяти поколений (о понятиях Малая Родина, Большая Родина и фамилистическая культура человека) / А. С. Гаязов // Проблемы востоковедения. 2016. № 1 (71). С. 8–15.
- Городилина М. В. Диалог с историей своей семьи: зарубежный опыт исследования / М. В. Городилина // Педагогика и психология образования. 2017. № 2. С. 110–119.
- Гузенина С. В. Роль семьи в патриотическом воспитании личности / С. В. Гузенина // Вестник Тамбовского университета. Серия: Общественные науки. 2015. № 1. С. 53–59.
- Гусаковский М. А. О воспитании в современном университете: смена правил игры / М. А. Гусаковский // Высшее образование в России. 2015. № 1. С. 76–86.
- Демакова И. Д. Педагогическое образование в условиях внедрения стратегии развития воспитания / И. Д. Демакова // Образование и саморазвитие. 2015. № 2 (44). С. 128–135.
- Десяев С. Н. Пространство патриотизма / С. Н. Десяев // Интеграция образования. 2004. № 3. С. 65–71.
- Добровольская Л. В. Проблемы приобщения к народным музыкальным традициям младших школьников Казахстана / Л. В. Добровольская // Образование и наука. 2013. № 5 (104). С. 150–160.
- Домнин С. С. Воспитание и образование в купеческой семье городов марийского края в XIX веке / С. С. Домнин // Образование и саморазвитие. 2010. № 4 (20). С. 165–170.
- Дридгер К. А. Принцип народности воспитания в современном образовательном процессе / К. А. Дридгер // Образование и саморазвитие. 2009. № 1 (1). С. 196–201.
- Ермолаева Е. Б. Основные характеристики диалогического взаимодействия (к определению актуальных задач педагогики диалога) / Е. Б. Ермолаева // Образование и наука. 2012. № 7. С. 18–34.
- Заика Л. В. Внедрение курса «Основы семейной жизни» для обучающихся 7–8 классов: первые итоги / Л. В. Заика // Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК И ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. 2017. № 3. С. 20–22.
- Закирова А. Ф. Исследование тенденций и перспектив модернизации образования: герменевтический подход / А. Ф. Закирова, Е. Н. Володина // Образование и наука. 2018. Т. 20. № 9. С. 9–34.
- Иголкин К. С. Информированность граждан о своей семейной истории и ее роль в формировании социально-исторической памяти / К. С. Иголкин, С. С. Домрачев // Социум и власть. 2016. № 5 (61). С. 43–48.
- Извеков И. Н. Технологии сетевого взаимодействия субъектов образовательного пространства в воспитании школьника / И. Н. Извеков, О. А. Зимовина // Профессиональное образование и общество. 2015. № 4 (16). С. 6–22.
- Кхалед А. Воспитание ценностей подрастающего поколения в процессе социокультурной трансформации общества / А. Кхалед // Образование и наука. 2012. № 7 (96). С. 79–90.
- Литвинова О. В. Проблема формирования семейной идентичности как фактор неконфликтного взаимодействия между поколениями в семье / О. В. Литвинова // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2014. № 36. С. 219–223.
- Мезенцева Ю. И. Традиционные семейные ценности и современное образование / Ю. И. Мезенцева, М. И. Горлов // Научное обозрение: гуманитарные исследования. 2017. № 5. С. 86–90.
- Омельченко Е. Л. Что остается в семейной истории: память о советском сквозь разговор трех поколений / Е. Л. Омельченко, Ю. В. Андреева // Социологические исследования. 2017. № 11. С. 147–156.
- Boele A. et al. Distant relatives? Demographic determinants of long-term developments in intergenerational proximity, the Netherlands 1650–1899 // The History of the Family. 2018. Vol. 23 (3). P. 359–387.
- Guzmán R. The transnational life and letters of the Venegas family, 1920s to 1950s // The History of the Family. 2016. Vol. 21 (3). P. 457–482.
- Huisman D. M. Telling a Family Culture: Storytelling, Family Identity, and Cultural Membership // Interpersona. 2014. Vol. 8 (2). P. 144–158.
- Martín L. M. Shared letters: writing and reading practices in the correspondence of mi-grant families in northern Spain // The History of the Family. 2016. Vol. 21 (3). P. 429–456.
- Mehta D. ‘An Autobiographical Myth’: Recuperating History in Suniti Namjoshi’s Goja // Life Writing. 2019. Vol. 16 (4). P. 583–599.
- Miller-Day M. Family Communication [Electronic resource] // Oxford Research Ency-clopedia of Communication. 2017. Electron dan. DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190228613.013.177 (date of access 17.08.2020).
- Paiva D., de Matos T. P., Fonseca M. To stay or to migrate: siblings and life transitions in 19th century Ribeira Seca, Azores // The History of the Family. 2018. Vol. 23 (4). P. 568–593.
- Prins E. Digital storytelling in adult education and family literacy: a case study from rural Ireland // Learning, Media and Technology. 2017. Vol. 42 (3). Р. 308–323.
- Riswick T., Engelen Th. Siblings and life transitions: investigating the resource dilution hypothesis across historical contexts and outcomes // The History of the Family. 2018. Vol. 23 (4). P. 521–532.
- Roikonen P., Häkkinen A. Generations, social homogamy and stratification in Finland, 1700–1910 // The History of the Family. 2018. Vol. 23. P. 1–27.
- Rosenbaum-Feldbrügge M. Gender differences in response to family crisis: changes in household composition and migration of widowed parents with minor children in the Nether-lands, 1863–1910 // The History of the Family. 2018. Vol. 23 (4). P. 679–705.
- Zhou W., Wen Ch., Dai L. Collaborative construction of social-oriented family archives: a case study based on the practice of China // Archives and Records. 2020. Vol. 41 (1). P. 52–67.
