Возможности системно-структурного подхода в контексте изучения психологических проблем стабилизации отношений в коллективах подростков

Введение. Тема отношений в детских коллективах достаточно актуальна и широко изучается в теории и практике. Однако существуют пробелы в исследованиях этой проблемы. Требуется дальнейшее рассмотрение вопросов выбора эффективных методологических подходов, определяющих вектор научного анализа стабилизации межличностных отношений в среде подростков. Одним из наиболее продуктивных методологических подходов, направленных на изучение стабилизации отношений в подростковых коллективах, является системно-структурный подход. Цель - обоснование возможностей методологии системно-структурного подхода для изучения особенностей развития детских коллективов и определения психолого-педагогического ресурса образовательного учреждения, обеспечивающего стабилизацию межличностных отношений между субъектами взаимодействия в коллективах подростков среднего возраста. Материалы, результаты и обсуждение. Выявлены противоречия между необходимостью стабилизации межличностных отношений в детских коллективах среднего подросткового возраста и недостаточным использованием возможностей методологии системно-структурного подхода для исследования данной проблемы. Системно-структурный подход способствует максимально эффективному изучению проблем стабилизации межличностных отношений членов детского коллектива в наиболее сложный онтогенетический период развития личности ребенка - в период среднего подросткового возраста. Уточнены понятия «системно-структурный подход» применительно к исследованиям в области возрастной и педагогической психологии; «психолого-педагогический ресурс образовательной организации»; «воспитательный коллектив подростков»; «стабилизация отношений между подростками в воспитательном коллективе». Предложено авторское толкование понятий «психологическая помощь», «психологическое сопровождение», «психологическая поддержка», «психологическое консультирование», т. е. важных компонентов целостной системы, представляющей психолого-педагогический ресурс образовательной организации, обеспечивающий стабилизацию позитивных отношений в воспитательных коллективах подростков.