Возможный подход к оцениванию поведения школьников на основе Z-чисел
Автор: Тумор С.В.
Журнал: Международный журнал гуманитарных и естественных наук @intjournal
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 4-1 (115), 2026 года.
Бесплатный доступ
Помимо успеваемости, не менее важной характеристикой школьника является его поведение. Оно напрямую влияет, как на усвоение знаний, так и на выстраивание социальных связей. Для оценки поведения Министерством просвещения Российской Федерации были предложены несколько моделей оценивания и в результате апробации в пилотных регионах была выбрана трехуровневая модель. Данная модель переводит баллы в качественную оценку, что не всегда удобно, например, при пограничных случаях. К тому же в модели не учитывается степень уверенности учителя в поставленной оценке. Это существенно, например, для оценивания поведения нового ученика или при оценке пограничных случаев. В данной статье предложен математический аппарат на основе Z-чисел, позволяющий оценить поведение обучающегося и учитывающий степень уверенности учителя в поставленной оценке.
Оценка за поведение, z-числа, fn-отрезок, нечеткие числа, степень уверенности
Короткий адрес: https://sciup.org/170213437
IDR: 170213437 | DOI: 10.24412/2500-1000-2026-4-1-289-294
A possible approach to assessing schoolchildren's behavior based on Z-numbers
In addition to academic performance, an equally important characteristic of a student is their behavior. It directly impacts both knowledge acquisition and the development of social connections. The Russian Ministry of Education proposed several assessment models for assessing behavior, and after testing them in pilot regions, a three-tier model was selected. This model converts scores into a qualitative assessment, which is not always practical, for example, in borderline cases. Furthermore, the model does not take into account the teacher's confidence in the grade. This is important, for example, when assessing the behavior of a new student or when assessing borderline cases. This article proposes a mathematical framework based on Z-numbers that allows for assessing student behavior and takes into account the teacher's confidence in the grade.
