Выявление влияния цифровых технологий на различные виды двигательной деятельности учащихся 5-6-х классов

Актуальность. В рекомендациях нормативных требований Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (В С «Г О»), приказ от 22.02.2023 № 117 говорится о том, что учащиеся, относящиеся к четвертной возрастной ступени (от 12 до 13 лет), должны соблюдать режим двигательной активности не менее 600 минут в неделю в учебные дни и 240 минут в период каникул, но в силу возрастных особенностей учащиеся не способны организовывать самостоятельно двигательный режим и отслеживать его, однако применение цифровых технологий с целью отслеживания различных видов двигательной активности и подбора персональных рекомендаций может оказать положительный вклад в режим двигательной активности учащихся. Цель работы – заключалась в выявлении влияния цифровых технологий на различные виды двигательной деятельности учащихся 5-6-х классов. Задача исследования – заключалась во внедрении цифровой технологии «Чат-бот» в режим дня учащихся с целью контроля различных видов двигательной деятельности и организации их режима дня. Методика и организация исследования. В исследовании приняло участие 406 учеников 5-6-х классов (202 мальчика и 204 девочки), учащихся в МБОУ СОШ № 26 г. Сургут, обработка данных производилась с помощью U-критерия Манна-Уитни в программе STATISTICA. Результаты исследования. По всем исследуемым видам двигательной деятельности были зафиксированы достоверно значимые различия внутри экспериментальных групп по U-критерию Манна-Уитни (P<0,05) и прирост показателей более 15%. Заключение. В результате проведенного исследования учащиеся 5-х классов использовавшие цифровой помощник «Чат-бот» ежедневно, к концу учебного года показали прирост показателей времени, затраченного на выполнение утренней гигиенической гимнастики на 48,9%, а в 6-х классах на 50%. изкультминутки и динамические паузы выросли к концу учебного года у учащихся 5-х классов на 57,6%, а в 6-х классах на 70,3%. Результаты учащихся 5-х классов выросли к концу учебного года на 90,7%, а в 6-х классах на 82,7% во время участия в игровой и соревновательной деятельности на перемене, а во время проведения самостоятельных занятий физической культурой учащиеся 5-х классов показали прирост времени на 32,5%, а учащиеся 6-х классов улучшили показатели на 34,6%, показывая тем самым положительное влияние применения цифровых технологий на двигательную деятельность учащихся 5-6-х классов, показывая тем самым положительное влияние цифровой технологии.