Выпускная квалификационная работа студента: особенности и проблемы

Научно-исследовательская работа студентов является неотъемлемой частью процесса обучения в высшем учебном заведении и предполагает проведение студентом научных ис

следований, реализующихся на первом-третьем курсах в рефератах, докладах, выступлениях на семинарах и конференциях, а на последующих курсах в подготовке и написании курсовых и дипломной работ, а также при выполнении работ по тематике исследований, проводимых вузом.

Выпускная квалификационная работа (ВКР), выполненная в форме дипломной или квалификационной работы, является итогом обучения, показывает уровень подготовленности выпускника. Она в какой-то степени дает представление о послевузовской самостоятельности выпускника. Выполнение дипломной работы и ее защита в Государственной аттестационной комиссии своего рода проверка уровня подготовки специалиста к самостоятельной практической деятельности по избранной специальности, его способности самостоятельно анализировать финансовое состояние и разрабатывать необходимые предложения по повышению эффективности деятельности предприятия. ВКР – это практически первая творческая работа, в которой студент-дипломник впервые самостоятельно разрабатывает тему, используя весь комплекс знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения в вузе.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования [1]предъявляет определенные требования к итоговой государственной аттестации студентов экономических и управленческих специальностей, в том числе требования к выпускной квалификационной работе. Согласно Государственному стандарту, выпускная квалификационная работа экономиста в форме дипломной работы по специальности “Экономика и управление на предприятии” выполняется в соответствии с учебным планом и имеет своей целью систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний в области экономики и управления, выявляет умение применять полученные знания при решении конкретных экономических, научных и производственных задач, развивает навыки самостоятельной работы и применения методик исследования при решении разрабатываемых в выпускной работе проблем и вопросов, выявляет степень подготовленности студента к самостоятельной работе в различных областях экономики в современных условиях.

Такие же требования предъявляются к выпускным квалификационным работам по специальности “Менеджмент организации”, которые также должны представлять собой законченную разработку актуальной экономико-управленческой проблемы и обязательно включать как теоретическую часть, в которой студент должен продемонстрировать знания основ экономической теории по разрабатываемой проблеме, так и практическую часть, в которой необходимо показать умение использовать методы ранее изученных дисциплин для решения поставленных в работе задач.

Таким образом, ВКР по экономическим и управленческим специальностям должна:

– быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам развития предприятий (организаций) в рыночной экономике;

– носить научно-исследовательский характер в области экономики и управления на предприятии;

– содержать теоретическую главу и главы, посвященные анализу фактического материала предприятия, организации (учреждения), т. е. включать расчетно-аналитическую часть (с аналитическими таблицами, графиками, диаграммами и т. п.);

– являться самостоятельным исследованием экономико-управленческой проблемы, содержать анализ экономического положения и перспектив развития предприятий (организаций);

– демонстрировать способность дипломника теоретически осмысливать экономические и управленческие проблемы практики, делать на основе анализа соответствующие выводы и вносить предложения;

– отражать добросовестность студента в использовании данных отчетности и опубликованных материалов других авторов.

В свете подготовки специалистов новой формации такие государственные требования, предъявляемые к дипломным работам студентов экономических и управленческих специальностей, представляются обоснован- ными и актуальными. Однако опросы студентов старших курсов краснодарских вузов выявили ряд трудностей, возникающих на разных этапах подготовки, написания и защиты дипломной работы. Если трудности со сбором фактических данных, вызванные конфиденциальностью такой информации находятся вне компетенции вузовского обучения, то умение работать с научным материалом, анализировать, делать выводы и прогнозы зависит от того, насколько развита научно-исследовательская деятельность в вузе, насколько студенты привлекаются и участвуют в этих процессах, а также насколько на кафедрах развит институт научного руководства студенческими работами.

Руководство дипломной работой, как правило, не ограничивается консультативно-контрольной функцией, а требует со стороны научного руководителя проявления особых научных и педагогических знаний, а также определенных личностных качеств и применения новых подходов во взаимодействии «студент – научный руководитель». К инновационным технологиям при выполнении ВКР можно отнести следующие методы и формы взаимодействия:

– использование Интернет-ресурсов по темам, близким к теме исследования;

– использование пакетов программ по обработке и анализу собранных в ходе выполнения работы данных;

– е-взаимодействие студент – научный руководитель;

– проверка содержания работы программой «Антиплагиат»;

– защита работы на иностранном языке.

Подготовка выпускника к процедуре защиты ВКР также требует организации специальных процедур со стороны научного руководителя. Из практики работы в государственных аттестационных комиссиях известно, что бывает работа отлично выполнена и по оформлению и по содержанию, а защита прошла слабо и, как результат, оценена ниже, а бывает наоборот: содержательно работа не глубока, выводы и предложения поверхностны, а выпускник защитил ее блестяще, и работа высоко оценена. Задача выпускающей кафедры, научного руководителя нивелировать и тот и другой случай, а стандартные процедуры предварительной защиты, если они организованы в строго прописанные сроки представления материала, как раз и направлены на корректировку имеющихся спорных и слабых мест в работе, на проведение дополнительных консультаций уз- кими специалистами и подготовку выпускника к процедуре публичной защиты.

Одной из таких процедур в большинстве вузов Краснодарского края, принявших форму стандарта, является процедура проверки ВКР нормоконтролером. Насколько необходим такой контроль и в какой форме он организуется, вузы решают индивидуально. Так, в большинстве вузов обязанности нормоконтролера возложены на специально назначенного преподавателя. Вопрос в том, насколько важны опыт, звание, должность нормоконтролера, который, в основном, проверяет соответствие работы требованиям по оформлению и не носит ли эта процедура формальный характер, следствием чего является их унификация и “причесывание”.

В ряде вузов обязанности нормоконтролера берет на себя заведующий кафедрой, который, как правило, является высококвалифицированным специалистом и проверяет не только правильность оформления, но и содержательную часть работы. В некоторых вузах, по мере готовности работы, отдельные ее части или вопросы должны пройти экспертизу у специалистов (бухгалтера, маркетолога, юриста и др.), о чем делается специальная запись в отзыве на работу. Однако можно утверждать, что проверка оформления работы со стороны нормоконтроля практически не нужна, так как эта функция находится в компетенции научного руководителя. Так, требования по оформлению работы доводятся в обязательном порядке до каждого студента и научного руководителя, и, становясь правилом, должны неукоснительно соблюдаться, в противном случае интегральная итоговая оценка может быть снижена на 1-2 балла. А вот за содержательную часть, несмотря на то что ВКР является самостоятельным научным исследованием, отвечают в равной степени как исполнитель – студент, так и его научный руководитель.

Таковы особенности и проблемы выпускной квалификационной работы как особого научного произведения. Предлагаемые инновационные подходы могут быть учтены при разработке проектов ГОС ВПО нового поколения для сферы экономики и управления.