Взаимодействие педагогов с родителями студентов: факторы эффективности

Волгоградский технологический колледж

В основу нашей педагогической системы взаимодействия педагогов с родителями студентов мы положили идею В.А. Сухомлинского о том, что воспитание детей надо начинать с воспитания родителей1.

Ключевой посыл при этом состоит в том, что именно родители должны стать нашими помощниками, союзниками и участниками единого педагогического процесса, коллегами в деле воспитания детей, ставших студентами колледжа.

Семья – это источник вдохновения, это возможность дальнейший реализации, это возможность верить в себя и свое будущее. Семья – персональная среда жизни и развития ребенка, разновозрастной коллектив, где ребенок сразу с первого дня своего рождения становится его неотъемлемой частью. Именно в этом коллективе у ребенка формируется мировоззрение, восприятие мира и самого себя. Семья является источником человеческих отношений, и у ребенка формируется прототип идеальной семьи. Несомненно, важной частью воспитательного процесса становится и педагог, который взаимодействует с родителями на разных этапах обучения ребенка.

Система среднего профессионального образования (СПО) в этом отношении не отличается. С момента поступления студента в колледж классный руководитель (или куратор) систематически находится на связи с родителями и помогает студенту адаптироваться в условиях новой среды, которая на ближайшие несколько лет станет его домом, а куратор – вторым родителем.

Мой опыт работы в качестве преподавателя СПО составляет пять полных лет. И на протяжении всего этого времени у меня было по две группы студентов, в которых я был куратором. Это около

60 студентов, а значит и около 60 родителей. Каждый из них беспокоится о своем ребенке и хочет получить обратную связь, чтобы иметь представление о достижениях и затруднениях студента.

Известен такой школьный афоризм: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Однако в моей практике этот тезис не подтвердился, поскольку работа с родителями имеет позитивные отклики и всестороннее развитие. Линия развития особенно важна в работе с родителями, так как в нашей стране государственное значение придается воспитанию на фоне духовно-нравственных кризисов в рамках столкновения традиционных и неолиберальных культур, порождающего основные угрозы безопасности детей и молодежи. Это искажение представлений о традиционных духовно-нравственных, в том числе семейных, ценностях, а также вовлечение молодых людей в преступную деятельность и совершение преступлений в отношении детей; распространение информации, представляющей опасность для молодых душ, в том числе посредством Интернет.

Родители не успевают приспособиться к постоянно меняющимся обстоятельствам жизни. Им некогда лишний раз обнять ребенка, поинтересоваться его делами, почитать с ним книгу или просто обсудить насущные проблемы. По своему опыту знаю, что педагоги делают порой невозможное, чтобы взаимодействие со студентами и их родителями было эффективным.

А результативным сотрудничество будет только в том случае, если оно направлено на создание единого воспитательного поля. В этом состоит один важных факторов эффективности взаимодействия педагогов с родителями студентов. Как этого добиться? Как заинтересовать родителей в совместной работе? Как сделать родителей участниками воспитательного процесса?

Поделюсь некоторыми соображениями на этот счет, опираясь на свой опыт.

Роль классного руководителя (куратора) важна и огромна – он может стать объединяющей силой и поддержкой для родителей и детей. Поэтому свою задачу как классного руководителя я определил так: стать другом студентов, помощником и советчиком для родителей, создать в рамках группы коллектив студентов и их родителей, который цементирует атмосфера добра, взаимопонимания и доверия.

Что же я делаю, чтобы всем участникам захотелось со мной сотрудничать?

Первый опыт кураторства

Как его начать? Чтобы увлечь студентов, мотивировать их родителей к совместной деятельности, новый учебный год начинаем ярко. Первый классный час обязательно должен быть необычным и запоминающимся, на него приглашаю родителей. Они не просто зрители, они и участники представления, и жюри, и спонсоры. Например, очень запоминающийся момент – это фотосессия или совместные культурные выходы.

Поскольку адаптационный период происходит не только у самих ребят, но и у их родителей, то просмотр фотографий любимых детей, того, как проходит их день, служит одним из факторов формирования душевного спокойствия родителей. А от этого, как известно, зависит и состояние деток, которые очень хорошо чувствуют своих родителей. Вот тут и начинается первая помощь от родителей. Тут то мы и знакомимся ближе, совместная работа педагога, родителей и студентов ведет к созданию и сплочению родительско-студенческого коллектива.

Практики, в которых родители выступают в роли преподавателей

Я практикую и такую деятельность, где родители сами выступают в роли педагогов и проводят, например, внеклассные мероприятия. Это позволяет раскрыться родителям совершенно иным образом, а студент начинает гордиться своим родителем и находит общие точки соприкосновения по интересам. Родители рассказывают о своей жизни, профессии, учат интересным вещам.

Родительские классные часы

Целесообразно, на мой взгляд, организовывать родительские классные часы. Их мы проводим два раза в год. Они приурочиваются к каким-либо памятным и значимым датам для семьи. Например, ко Дню народного единства, когда речь идет не только о сплочении страны, но и сплочении семьи как единого детско-родительского образования внутри общества в целом.

Тематика может быть определена педагогом, а может быть предоставлена на усмотрение родителей. В 2023 году мы запланировали и провели классные часы ко Дню студенчества и мероприятия, приуроченные к выпуску студентов в связи с завершением обучения в колледже. Мой опыт убеждает, что родители серьезно относятся к подготовке таких мероприятий. Поэтому они проходят интересно и оживленно.

Вовлечение родителей во внеклассные мероприятия

Я активно вовлекаю родителей во все внеклассные мероприятия, проходящие не только в группе, но и в колледже. Не останавливаюсь на одних и тех же общепринятых мероприятиях, а пытаюсь максимально разнообразить их, сделать их более зрелищными, интерактивными, увлекательными.

Если большинство студентов в группе любят петь и читать стихи, то для них проводим концерты и конкурсы. Например, при подготовке празднования Дня победы многие студенты проявили желание учить стихотворения и песни военных лет. Кто-то принимал участие в конкурсе, кто-то в проектах. В результате каждый студент был задействован в творческой деятельности, посвященной этой знаменательной дате.

Создание общего творческого продукта

Одним из интересных способов эффективного объединения ребят с родителями является создание общего творческого продукта. Например, газеты или видеоролика. Каждый студент выполняет какую-то небольшую часть, при этом советуясь и обсуждая свою работу с другими. В итоге получается большое дело, на которое каждый в отдельности потратил бы уйму времени.

Проведение акций и мастер-классов

Есть еще одна форма организации воспитательного процесса – проведение акций. Участие студентов вместе с родителями в социальных акциях всегда интересно, увлекательно, результативно, является эмоционально позитивным занятием. Оно позволяет ребятам и родителям пережить свою значимость и нужность друг другу.

Мастер-классы для родителей – одна из наиболее эффективных форм работы с семьей, которая позволяет реализовать потребность в установлении взаимопонимания между педагогами и родителями, обмениваться знаниями, опытом. Увлекает родителей разнообразными способами работы во время коллективных встреч. А также позволяют сплотить семьи, сблизить родителей с детьми, укрепить добрые отношения с ними, сформировать ценностное отношение к близким, а детям – получить позитивную обратную связь от родителей, ощутить их любовь и свою нужность.

Использование социальных сетей

Сколько бы ни говорили о том, что это зло, но хотим мы этого или нет, социальные сети успешно существуют. Я подумал, почему бы их не использовать на благо воспитания? Для этого создаются онлайн-группы, и функционирует блог.

Какой информацией я наполняю содержание группы или блога?

Обычно это новости из жизни группы и колледжа, сопровождаемые фотографиями с небольшими содержательными комментариями.

В заключение, опираясь на свой опыт, могу сказать, что в результате планомерной работы с родителями в соответствии с принципами и подходами, определенными федеральным государственным образовательным стандартом СПО в рамках взаимодействия с семьями студентов, у нас сложилась система работы с родителями. Использование разнообразных современных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками куратора, создана атмосфера взаимоуважения.

Сотрудничество колледжа и семьи стало двусторонним процессом. С одной стороны, линия «куратор – семья», которая направлена на оптимизацию влияния семьи на ребенка через повышение педагогической культуры родителей, оказания ими помощи во взаимодействии с повзрослевшими детьми, ставшими студентами колледжа. Другая линия – это «семья – куратору», которая характеризуется включением родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Общий вывод из моей практики таков: надо обязательно общаться с родителями. Сообщать им не только о проступках их детей, ставших студентами. Но и рассказывать о достижениях студента, о его маленьких победах – родители обязательно ответят взаимностью. Считаю, что сообщество единомышленников «Куратор, студенты, родители» – непременное условие успеха в воспитании и обучении студентов, причем не только на этапе адаптации и в течение всего времени обучения в колледже. В условиях совместной деятельности формируется дружное, самостоятельное, трудоспособное сообщество куратора, студентов и их родителей.