Взаимодействие технологического и аксиологического аспектов медиапроектирования в системе профессионального журналистского образования: интеграция обучения и развития
Автор: Парамонова Татьяна Александровна
Рубрика: Социальные науки
Статья в выпуске: 6 т.19, 2017 года.
Бесплатный доступ
Предмет статьи - медиапроектирование как инструмент профессионального журналистского образования. Объект статьи - интегральная модель медиаобразовательного проекта. Цель статьи - рассмотреть взаимодействие технологического и аксиологического аспектов медиапроектирования как основу интегральной модели медиаобразовательного проекта, ориентированной на формирование медиакомпетенций и развитие личности в процессе обучения. В системе профессионального журналистского образования медиапроектирование направлено на овладение навыками медиапроизводства и формирование профессиональных компетенций. Показателем медикомпетентности будущих журналистов является умение создавать тексты в разных знаковых системах и проектировать медиа / медиатексты. Медиапроектирование связано с реализацией медиаобразовательных проектов, которые рассматриваются как инструмент профессионального журналистского образования, проектная педагогическая технология, результат и продукт медиаобразовательной деятельности. Медиаобразовательный проект направлен на формирование навыков медиапроизводства через актуализацию технологического (медийного) и аксиологического аспектов медиапроектирования. Технологический аспект медиапроектирования связан с овладением технологией создания медиапроектов, алгоритмом медиапроизводства (печать, телевидение, интернет, радио). Аксиологический аспект реализует ценностный потенциал медиапроектирования и способствует формированию ценностной медиаобразовательной среды. В связи с актуализацией аксиологического компонента медиаобразовательный проект становится полем репрезентации аксиосферы, целевой аудиторией которого являются как сами студенты - участники медиапроизводства, так и потенциальная аудитория медиа. Методология работы - анализ научной литературы, проектирование (моделирование и реализация медиаобразовательных проектов), формирующий эксперимент. Результаты исследования содержат контуры интегральной модели медиаобразовательного проекта и особенности ее функционирования в системе профессионального медиаобразования. Областью применения результатов исследования является медийная модель профессионального журналистского образования в аспекте разработки методологии и технологии медиапроектирования, уточнения тезауруса профессионального медиаобразования. Выводы. Взаимодействие в процессе медиапроектирования технологического и аксиологического аспектов позволяет говорить о реализации медиапроектом медиаобразовательной функции и о перспективах интегрального подхода к медиапроектированию в системе профессионального журналистского образования.
Медиапроектирование, медиаобразовательный проект, профессиональное журналистское образование, медиакомпетентность, аксиологический аспект медиапроектирования, технологический аспект медиапроектирования, аксиология медиаобразовательного проекта, интегративная модель медиаобразовательного проекта, обучение, развитие, медиаобразование
Короткий адрес: https://sciup.org/148102578
ID: 148102578
Список литературы Взаимодействие технологического и аксиологического аспектов медиапроектирования в системе профессионального журналистского образования: интеграция обучения и развития
- Федоров, А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М., Информация для всех, 2007. 616 c.
- Тришина, С.В. Информационная компетентность как педагогическая категория//Интернет-журнал «Эйдос»: http://www.eidos.ru/journal/2004/062209.html
- Парамонова, Т.А. Медиаобразовательный проект как инструмент профессионального журналистского образования (региональный опыт реализации медиаобразовательных проектов в педагогическом вузе)//Актуальные вопросы теории и практики медиаобразования в педагогической сфере: сб. трудов международного форума «Медиаобразование в педагогической сфере: опыт и новые подходы к управлению». Москва, 16-17 марта 2017 г./под. ред. И.В. Жилавской, И.А. Фатеевой. М., МПГУ, 2017. C.404-413.
- Фатеева, И.А. Медиаобразование: теоретические основы и практика реализации: монография. Челябинск, Челяб. гос. ун-т, 2007. 270 с.
- Жилавская, И.В. Медиаобразовательные технологии печатных СМИ//Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. № 5. 2011. C. 107-118.
- Морозова, А.А. Медиаобразовательные интернет-проекты в челябинском радиопространстве//Провинциальный мегаполис в современном информационном обществе: материалы Международной научной конференции (Челябинск, 24-26 марта 2010 г.) Челябинск, 2010. С. 110-115.
- Соколов, М.В. Сетевой медиапроект как средство формирования готовности к профессиональному саморазвитию будущего педагога//Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2013. № 10 (85). С. 68-73.
- Парамонова, Т.А. Медиаобразовательный проект как форма овладения профессиональными компетенциями (опыт Поволжской государственной социально-гуманитарной академии)//Проблемы гуманитарного образования: филология, журналистика, история: сб. науч. ст. II Междунар. науч.-практ. конф. (г. Пенза, 10-12 декабря 2015 г.)/Под ред. канд. пед. наук, доц. Т.В. Стрыгиной. Пенза, Изд-во ПГУ, 2015. С. 149-151.
- Фатеева, И.А. Новые технологические форматы медиаобразовательных проектов//Вестник Челябинского государственного университета. 2015. № 5 (360). Филология. Искусствоведение. Вып. 94. С.40-46.
- Парамонова Т.А. Инфотейнмент как технология создания медиаобразовательных проектов в системе профессионального журналистского образования//Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки Т. 19. №4. С. 35-40.
- Парамонова, Т.А. Аксиологический аспект реализации медиаобразовательных проектов в системе профессионального журналистского образования//Известия Самарского научного центра РАН. Социальные, гуманитарные, медико-биологические науки. 2017. Т.19. № 5. С. 33-38.
