Взаимосвязь эмпатии и статусов профессиональной идентичности студентов направления подготовки «Психология», проживающих в Луганской Народной Республике
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Вопросы психологии
Статья в выпуске: 3, 2026 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязи эмпатии и статусов профессиональной идентичности у студентов направления подготовки «Психология», проживающих в Луганской Народной Республики (N=225), чье становление протекает в условиях длительной психотравмирующей ситуации. Установлен профиль эмпатии: доминирование низкого общего уровня с акцентом на рациональный канал при ослаблении эмоционального и интуитивного компонентов. Подтверждена гипотеза об адаптивной трансформации эмпатии в условиях хронического стресса. Выявлено, что демографические факторы (пол, возраст) значимо не влияют на изучаемые переменные. Обнаружены дифференцированные связи: суммарный уровень эмпатии и проникающая способность положительно коррелируют со сформированной идентичностью и отрицательно – с навязанной. Доказана нелинейная фазовая динамика рассматриваемых взаимосвязей в ходе обучения: от ресурса самоопределения на младших курсах к кризису на выпускном курсе бакалавриата и переинтеграции в магистратуре. У магистрантов зафиксировано снижение эмпатии как кумулятивный эффект стресса.
Короткий адрес: https://sciup.org/148334129
IDS: 148334129 | УДК: 378.011.3-051:159.9:005.324+316.613.4 | DOI: 10.18137/RNU.HET.26.03.P.172
The Correlation between Empathy and Statuses of Professional Identity of Students in the Training Programme “Psychology” of the Lugansk People’s Republic
The results of an empirical study of the relationship between empathy and professional identity statuses among Psychology students living in the Luhansk People’s Republic (N=225), whose formation takes place in a long-term traumatic situation, are presented. The profi le of empathy has been established: the dominance of a low general level with an emphasis on the rational channel while weakening the emotional and intuitive components. The hypothesis of adaptive transformation of empathy in conditions of chronic stress has been confi rmed. It was revealed that demographic factors (gender, age) do not signifi cantly aff ect the studied variables. Diff erentiated relationships have been found: the total level of empathy and penetrative ability positively correlate with the formed identity and negatively with the imposed one. The nonlinear phase dynamics of the considered interrelations in the course of education is proved: from the resource of self-determination in junior courses to the crisis in the final year of the bachelor’s degree and the re-integration in the master’s degree. Undergraduates have recorded a decrease in empathy as a cumulative eff ect of stress.
