Взаимосвязь особенностей уровня притязаний и формирования смысложизненных ориентаций девиантных подростков

В России в течение нескольких десятилетий выросли показатели преступности среди подростков. Как правило, несовершеннолетние совершают правонарушения в сфере социально-экономических отношений. К 2014 году было расследовано 59 тысяч преступлений, в которых подростки были виновниками правонарушений, либо принимали участие.

Статистика за 2013 год показывает что 23% подростков, совершившие правонарушения и попавшие в специальные заведения совершают правонарушения повторно и оказываются в местах лишения свободы. Значительную роль играют три фактора: социальная среда, семья и особенности личности. Поэтому исследования в области психологии девиантного поведения, социологии девиантного поведения - ключ к предотвращению рецидивов правонарушений.

Поэтому было проведено эмпирическое исследование с участием 33 подростков в возрасте 14-16 лет - воспитанники учреждения для обучающихся с девиантным поведением закрытого типа «Республиканская специальная общеобразовательная школа имени Н.А.Галлямова» г. Казань и 33 учащихся 8-9 классов общеобразовательной школы №50 с углубленным изучением отдельных предметов г. Набережные Челны. В исследовании использовались: методика определения доминирующего состояния (Куликов Л.В.) - обозначение шкал X, методика Демо-Рубинштейна (модификация Прихожан) - обозначение шкал Z(1-12), Тест смысложизненных ориентаций (Джеймс Крамбо и Леонард Махолик, адаптация Д.А. Леонтьева) -обозначение шкал Y, , Тест на самоуважение. Методика шкала М.Розенберга» - обозначение шкала Z13.

При обработке результатов по 66 анкетам и 24 шкалам (4 методики) использовались методы математической статистики: для выявления положительной и отрицательной связи в линейная корреляции использовался критерий Краскела-Уоллиса. Вычисления велись с помощью средств языка программирования R. По результатам анализа были выделены самые значимые получившиеся связи (более 0,4 и отрицательные) и составлены корреляционные плеяды. Не учитывались связи между шкалами одной методики (если только они не отрицательные).

Корреляционная плеяда. Выборка 1: подростки юноши с девиантным поведением

Корреляционная плеяда. Выборка 2: подростки юноши без правонарушений

Интерпретация полученных результатов и выводы. У подростков с девиантным поведением: умеренные и средние положительные и отрицательные связи между шкалами уровней притязаний и самооценки и шкалами доминирующего состояния; между шкалами уровней притязаний и самооценки и шкалами смысложизненных ориентаций. 8 положительных и 5 отрицательных связей. Данные значительно разниться в ситуации с результатами подростков из общеобразовательной школы: выявлены в основном умеренные и средние положительные связи между шкалами уровней притязаний и самооценки и шкалами смысложизненных ориентаций. Выявлены в малой степени умеренные и средние положительные и отрицательные связи между шкалами доминирующего состояния и шкалами уровней притязаний и самооценки; между шкалами доминирующего состояния и шкалами смысложизненных ориентаций. 28 положительных и 3 отрицательных связей. В сравнении с нормой у девиантных подростков выявлен высокий процент отрицательных связей. У обоих выборок наблюдается связь уровня притязаний, самооценки со смысложизненными ориентациями. Также по результатам проективной методики на выявление уровня притязаний и самооценки, 23 девиантых подростка ставили максимальные (100%) значения собственных притязаний, что разниться с результатами подростков из общеобразовательной школы — всего 6 подростков ставили максимальные значения (100%) уровня притязаний. У девиантных подростков наблюдается неадекватно завышенный уровень притязаний, что может служить результатом аффекта неадекватности. Который появляется в результате переживаний ложной несправедливости, неадекватная обида в ситуации неудач, отрицании собственной ответственности за содеянное, использование защитной формы при осознании своих отрицательных поступков, обвинение в сложившихся обстоятельствах других или случайные стечения обстоятельств.