Взаимосвязь расстройств аутистического спектра и интеллектуальных нарушений: вопрос о первичности

В данной статье рассматривается сложная взаимосвязь между расстройствами аутистического спектра (РАС) и интеллектуальными нарушениями (ИН). Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью улучшения диагностики и обучения детей. Представлен системный обзор литературы, которая отражает подходы к изучению данной проблемы и результат эмпирического исследования, направленного на взаимосвязь между РАС и уровнем интеллекта с целью определения их относительной первичности. Взаимосвязь РАС и ИН является предметом активных научных дискуссий. В изученной литературе часто рассматривают когнитивные и интеллектуальные особенности в рамках РАС. Процент детей с интеллектуальными нарушениями среди РАС варьируется в зависимости от выбранной методологии и выборки. Исследование указывает на широкий спектр коэффициентов интеллекта у детей с РАС: от нормального уровня интеллекта до низкого. Методология исследования включала в себя как количественные, так и качественные методы. Выборка состояла из 50 участников в возрасте от 6 до 12 лет с подтвержденным диагнозом РАС, разделенных на подгруппы в зависимости от уровня интеллекта. Для оценки когнитивных способностей использовались стандартизированные тесты на IQ (тест Векслера), комплексные обследования специалистами ПМПК, а также методики оценки социального взаимодействия. Были проведены фокус-группы с родителями и педагогами для выявления дополнительных нюансов, касающихся социального функционирования и адаптации детей с РАС. Статистическая обработка данных включала дисперсионный и корреляционный анализ. Основные результаты исследования показали значительную взаимосвязь между РАС и ИН. Установлено, что уровень интеллекта оказывает существенное влияние на поведение. Полученные данные подчеркивают необходимость использования дифференцированных подходов к диагностике и коррекции, а также разработке психолого-педагогических программ помощи.