Запросно-онтологический подход как основание интеграции дисциплин специального, общетехнического и гуманитарного циклов при подготовке будущих инженеров
Автор: Кафтанников Игорь Леопольдович, Цытович Мария Витальевна, Якушева Оксана Васильевна
Рубрика: Междисциплинарные исследования
Статья в выпуске: 4 т.16, 2024 года.
Бесплатный доступ
Динамичное развитие науки и технологий, внедрение инновационных решений во всех сферах жизнедеятельности предъявляют все более высокие требования к уровню профессиональной подготовки инженеров. В условиях цифровизации и автоматизации производственных процессов возрастает потребность в инженерах, способных работать с современными информационными технологиями, управлять сложными техническими системами, анализировать большие массивы данных, что требует пересмотра содержания и методов инженерного образования, внедрения новых образовательных программ и технологий. Необходимость совершенствования инженерного образования вступает в противоречие с практикой образовательного процесса, где существуют такие проблемы, как сокращение аудиторных часов, изолированное преподавание дисциплин, быстрая утрата актуальности учебных материалов. Авторы предлагают устранить данное противоречие, применяя запросно-онтологический подход при преподавании дисциплины «Иностранный язык для специальных целей». Данная дисциплина изучается на всех направлениях подготовки и нацелена на формирование готовности использовать иностранный язык в профессиональной деятельности. Запросно-онтологический подход предполагает, что поисковые запросы служат инструментом для выявления познавательных и языковых потребностей студентов и на основании их анализа происходит отбор межпредметного содержания образования. Авторы теоретически обосновывают использование запросно-онтологического подхода, описывают технологию реализации подхода, апробация которого осуществлялась в ходе педагогического эксперимента и включала 11 этапов. В ходе эксперимента было уточнено количество и содержание этапов реализации подхода, что необходимо для его переносимости, обоснована необходимость динамической виртуальной среды для упрощения реализации данного подхода, представлена модель виртуальной среды, состоящая из четырёх модулей: тестовый модуль, онтологический модуль, модуль интернет-запросов и интернет-ресурсов.
Онтология, поисковый запрос, инженерное образование, интеграция, иностранный язык для специальных целей, морфологический состав терминов
Короткий адрес: https://sciup.org/147245982
IDR: 147245982 | DOI: 10.14529/ped240402
Список литературы Запросно-онтологический подход как основание интеграции дисциплин специального, общетехнического и гуманитарного циклов при подготовке будущих инженеров
- Антонов, И.А. Модель онтологии предметной области для систем семантически ориентированного доступа / И.А. Антонов. - https://pskgu.ru/projects/pgu/storage/wt/wt143/wt143_15.pdf (дата обращения: 15.09.24).
- Антрушина, Г.Б. Лексикология английского языка: учеб. пособие для студентов / Г.Б. Антрушина, О.В. Афанасьева, Н.Н. Морозова. - М.: Дрофа, 1999. - 288 с.
- Берман, Н.Д. Роль информационных технологий в развитии навыков вычислительного мышления / Н.Д. Берман // Мир науки. - 2019. - Т. 7, № 2. - https://mir-nauki.com/issue-2-2019. html.pdf (дата обращения: 15.09.2024).
- Борейшо, А.С. Подготовка инженерных кадров для оборонно-промышленного комплекса в двухуровневой (бакалавр - магистр) системе высшего технического образования / А.С. Борейшо, К.М. Иванов, С.Ю. Страхов // Инновации. - 2011. - № 8 (154). - С. 28-32.
- Гаранин, М.А. Трансформация университета в центр пространства внедрения инноваций / М.А. Гаранин // Вопросы инновац. экономики. - 2019. - № 3. - С. 955-968. DOI: 10.18334/vinec.9.3.40957.
- Гарас, Л.Н. Метод проектов в высшей школе / Л.Н. Гарас // Сб. науч. ст. по материалам III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием «Информационные и коммуникативные технологии, проектная деятельность в образовательном и информационно-коммуникативном процессе: опыт и перспективы». – Севастополь, 2020. – С. 165–168.
- Евстратова, Л.А. Проектное обучение. Практики внедрения в университетах / Л.А. Евстратова, Н.В. Исаева, О.В. Лешукова. – М., 2018. – 152 c.
- Котлярова, И.О. Современное инженерное образование: аспекты и уровни интеграции / И.О. Котлярова, А.Д. Чувашова // Вестник Челяб. гос. пед. ун-та. – 2023. – № 3 (175). – С. 89–104. – http://vestnik-cspu.ru/ru/articles/3%20(175)/pedagogicheskie-nauki/sovremennoe-inzhenernoeobrazovanie-aspekty-i-urovni-integracii.html (дата обращения: 26.08.2024). DOI: 10.25588/CSPU.2023.175.3.005
- Кубасов, О.П. Интеграция в образовании: сущностная характеристика / О.П. Кубасов // Казан. пед. журнал. – 2008. – № 10. – С. 70–77.
- Левков, О. О подготовке инновационных инженеров / О. Левков, К. Фигоровский // Инженерный вестник Дона: электрон. науч. журнал. – 2010. – № 2 (12). – http://198.199.124.83/ru/magazine/archive/n2y2010/179.
- Лившиц, В.И. Формирование креативности при подготовке инженеров массовых профессий / В.И. Лившиц // Высшее образование в России. – 2011. – № 11. – С. 42–51.
- Нагорный, Д.О. Проектная деятельность в вузе: особенности, проблемы, технологии управления / Д.О. Нагорный, С.М. Щербаков // Информатизация в цифровой экономике. – 2021. – Т. 2. – № 4. – С. 167–180. DOI: 10.18334/ide.2.4.113393
- Петров, А. Человечная декомпозиция работы / А. Петров. – https://habr.com/ru/users/alexpetrov_rb/.
- Прохорова, М.В. Гуманитарные и социально-экономические дисциплины в техническом вузе в контексте Болонского процесса / М.В. Прохорова // Вестник НГТУ им. Р.Е. Алексеева. Сер. «Управление в социальных системах. Коммуникативные технологии». – 2013. – № 3. – С. 75–96.
- Селиванов, В.В. Теория мышления как процесса: экспериментальное подтверждение / В.В. Селиванов // Эксперимент. психология. – 2019. – Т. 12. – № 1. – С. 40–52. DOI: 10.17759/exppsy.2019120104
- Семинар-тренинг «Инженерное дело и инженерное образование в России. Проблемы и пути их решения» // Веб-сайт ООО «Ассоциация инженерного образования России». – http://www.ac-raee.ru/ru/tren-ing5.htm (дата обращения: 01.08.2018).
- Степанец, Р.В. Интеграция как гносеолого-педагогический феномен / Р.В. Степанец // Вестник Брян. гос. ун-та. – 2014. – № 1. – С. 95–99.
- Физиологические основы мышления: учеб.-метод. пособие. – Казань: КФУ, 2015. – 42 с.
- Чувашова, А.Д. Подготовка студентов технических специальностей к применению иностранного языка при работе с проектной документацией / А.Д. Чувашова // Научный поиск: материалы двенадцатой науч. конф. аспирантов и докторантов. – Челябинск: Издат. Центр ЮУрГУ, 2020. – С. 146–152.
- Чувашова, А.Д. Система формирования интегративной готовности к профессиональной деятельности на иностранном языке / А.Д. Чувашова // Проблемы соврем. пед. образования. – 2021. – № 72-4. – C. 288–292.
- Butte College: center for academic success. Skimming and Scanning. – https://www.butte.edu/departments/cas/tipsheets/readingstrategies/skimming_scanning.html.
- Encyclopedia by Kaspersky. – https://encyclopedia.kaspersky.ru/glossary/ontology/.
- The University of Tennessee at Chattanooga: center for Academic Support and Advisement Skimming and scanning. – https://www.utc.edu/enrollment-management-and-student-affairs/center-foracademic-support-and-advisement/tips-for-academic-success/skimming (дата обращения: 15.09.24).