Значение цифровизации в повышении качества медицинского образования

В последние десятилетия цифровизация оказывает значительное влияние на все сферы жизни общества, включая медицину и образование. Переход в цифровую эпоху стал основой для глобальных изменений, которые затронули процессы в различных областях. Сфера медицинского образования, особенно чувствительна к цифровой трансформации, поскольку она требует постоянного обновления знаний и внедрения инновационных технологий. Пандемия COVID-19 ускорила переход на дистанционное обучение, открыв новые возможности для образовательных учреждений, но также выявила проблемы, связанные с доступностью, качеством и эффективностью цифровых образовательных технологий. Важным аспектом этой трансформации становится кибербезопасность, которая играет ключевую роль в защите данных студентов и преподавателей, а также в обеспечении безопасной работы образовательных платформ. В связи с этим, вопросы цифровизации и кибербезопасности в медицинском образовании становятся все более актуальными, требуя внимательного подхода и внедрения передо- вых решений для обеспечения надежности и качества учебного процесса.

Актуальность исследования обусловлена стремительным развитием цифровых технологий, которые все больше проникают в сферу образования, в том числе медицинского. В последние годы наблюдается значительное ускорение цифровизации образовательного процесса, что, с одной стороны, открывает новые возможности для студентов и преподавателей, а с другой - ставит перед образовательными учреждениями новые вызовы.

Научная новизна. Исследование предлагает новый подход к рассмотрению процессов цифровизации в медицинском образовании с учётом современных требований к информационной безопасности. В современном мире цифровая трансформация рассматривается в отрыве от вопросов киберзащиты, в данной работе подчёркивается необходимость их интеграции. Особое внимание уделено анализу уязвимостей цифровой образовательной среды и выработке практических рекомендаций по обеспечению защиты персональных данных и цифровой инфраструктуры. Разрабо- танные в исследовании предложения могут быть использованы для адаптации цифровых решений с учётом специфики подготовки медицинских кадров.

Цель исследования. Проанализировать влияние цифровизации и кибербезопасности на медицинское образование, выявить основные тенденции внедрения цифровых технологий в учебный процесс, а также рассмотреть вопросы защиты данных и безопасности образовательных платформ.

Государство активно внедряет цифровые технологии в различные сферы – от медицины до образования и торговли, что свидетельствует о переходе общества в цифровую эпоху. Цифровизация приносит множество преимуществ: ускорение вычислений, сокращение затрат, развитие электронных платежей, рост удалённой занятости и повышение конкурентоспособности. Вместе с тем она сопровождается и рисками – ростом цифрового мошенничества и утечками данных. Переход образования на электронный формат также имеет двойственный характер: с одной стороны, расширяются возможности самообразования, с другой - усиливается цифровое неравенство и снижается уровень социализации учащихся. В Кыргызстане процесс цифровизации образования сопровождается такими проблемами, как отставание в научно-технической сфере, низкой технической оснащённостью и неравномерным доступом к цифровым ресурсам [1]. Тем не менее, наличие не дорогого интернета и растущий интерес к цифровым навыкам создают потенциал для дальнейшего развития.

Пандемия коронавируса оказала серьёзное влияние на образовательную сферу, затронув 1,6 миллиарда учащихся по всему миру. Несмотря на снижение финансирования, вызванное экономическим спадом, кризис стал стимулом для цифровых преобразований. В Кыргызстане были разработаны программы дистанционного обучения с использованием телетрансляций, образовательных платформ и электронных материалов. Особое внимание уделялось обеспечению обратной связи через цифровые сервисы, такие как WhatsApp, ZOOM, Google Classroom и другие [2].

Рис. 1. Материально-техническое оснащение образовательного процесса за 2017-2024 гг. [3]

Как видно на рисунке 1, в 2017 году образовательным учреждениям было выделено 1304 компьютера, в 2020 – 700. Существенный рост наблюдается с 2022 года: тогда было передано 25200 ПК, в 2023 – 26425, а в 2024 – 24168 в рамках проекта «Образование для будущего», что свидетельствует о повышенном внимании развитию образовательной инфраструктуры и модернизации материальнотехнической базы.

На фоне активной цифровизации и модернизации образовательной системы стоит отметить ещё одну важную тенденцию – расту- щую привлекательность Кыргызстана для иностранных студентов. Во-первых, страна предлагает доступное образование: стоимость обучения и проживания значительно ниже, чем в более развитых странах, что делает его доступным для студентов с разными финансовыми возможностями. Множество учебных заведений предлагают программы на различных языках, включая русский и английский, что позволяет учиться студентам со всего мира. Во-вторых, Кыргызстан активно развивает международные связи, предоставляя студентам возможность участвовать в программах обмена и получать стипендии. В-третьих, многие медицинские университеты в Кыргызстане аккредитованы международными организациями, что позволяет выпускникам работать в разных странах. Решение этого вопроса осуществляется на уровне государственного контроля Министерством образования и науки КР посредством аккредитации образовательных организаций [4].

В Кыргызстане медицинские вузы имеют соглашения с учебными заведениями других стран, что дает возможность студентам участвовать в программах обмена и стажировках, а также получать дипломы, признанные за рубежом. Рассмотрим медицинские Вузы Кыргызской Республики, предоставляющие образовательные услуги местным и иностранным студентам.

В Кыргызстане медицинское образование предлагают как государственные, так и частные вузы. Ключевыми являются Кыргызская государственная медицинская академия, Кыргызско-Российский Славянский университет, Международная школа медицины Международного университета Кыргызстана и Ошский государственный университет, где обучение доступно как на платной, так и на бюджетной основе. Большинство других вузов, таких как Международный медицинский университет, Университет «Ала-Тоо» и Азиатский медицинский институт, обучают только на кон- трактной основе. В отдельных учреждениях, например в Салымбеков Университете, предусмотрены льготы для социально уязвимых категорий. В то же время, 73,3% вузов функционируют исключительно на платной основе, 20% комбинируют платное и бюджетное обучение, а 6,7% предоставляют отдельные льготы для студентов. Примечательно, что основную долю обучающихся составляют иностранные студенты.

В последние годы процесс поступления в вузы значительно упростился благодаря развитию онлайн-платформ, особенно для иностранных студентов. Переход на дистанционную подачу документов, ускоренный пандемией COVID-19, стал важным шагом к глобализации образования. Онлайн-поступления снижают затраты на поездки и оформление документов, упрощают взаимодействие с университетами и сокращают время обработки заявок, что делает образование более доступным и способствует международной конкуренции между вузами, стимулируя повышение качества программ и сервисов для студентов со всего мира.

На рисунке 2 графически отражено изменение численности иностранных студентов за 2021-2024 гг., можно отметить, что в общей численности преобладают студенты из Индии и Пакистана. На третьем месте находиться Турция.

62’%0,Sfe0.4

Афганистан Индия        Китай Пакистан Турция другие страны

2020-2021 12021-2022 1 2022-2023 ■2023-2024

Рис. 2. Численность иностранных студентов в Кыргызской Республике за 2021-2024 гг. [5]

Численность студентов из Китая на 20232024 учебный год составил 1,9 %, что свидетельствует об увеличении на 1,4% с 2020-2021учебного года. В целом количество ино- странных студентов в 2023-2024 году составило 25774 человек и увеличилось на 6245 студентов по сравнению с показателями 20202021 учебного года.

Рис. 3. Количество иностранных студентов в Кыргызстане за 2013-2024 гг. [6]

Рисунок 3, показывает положительную динамику количества иностранных студентов в университетах Кыргызской Республики за последние 10 лет. В 2013 году их количество составляло 3467 человек, то в 2024 году - 24448, что в 7 раз больше. Такой рост подтверждает повышенную привлекательность кыргызского образования на международном уровне.

Однако наряду с положительной динамикой наблюдаются и вызовы. Одним из таких является обеспечение безопасной образовательной среды при активном внедрении цифровых технологий. В условиях цифровизации особое значение приобретает кибербезопасность – создание безопасной образовательной среды при использовании новых технологий в процессе обучения. Обеспечение безопасности данных является чрезвычайно важной задачей образовательных организаций всего мира, которое на прямую влияет на имидж образовательной организации.

Для регулирования киберпреступности требуется внедрение определенных подразделений в правоохранительные органы власти.

В 2011 году обеспечение кибербезопасностью было возложено на Министерство Внутренних дел Кыргызской Республики который выявляет и пресекает киберпреступность. Уголовный кодекс Кыргызской Республики [7] содержит главу «Преступления в сфере компьютерной информации», однако принятые меры недостаточны для борьбы с киберпреступностью. В 2024 году был издан закон «О кибербезопасности» №121 от 17 июля 2024 года. Данный закон определяет новые понятия в сфере защиты информации такие как: киберинцидент, кибератака, объект критической инфраструктуры, кибераудит. Целью данного закона является создание единой системы кибербезопасности, защита информационной инфраструктуры и предотвращение киберугроз и инцедентов в Кыргызстане. Опыт зарубежных стран показывает, что дополнение нормами уголовного законодательства, устанавливающего ответственность за преступления по нарушению конфиденциальности в сети, будет способствовать более устойчивому становлению кибербезопасности в стране.

Рис. 4. Рейтинг Кыргызстана по уровню кибербезопасности за 2017-2024 гг. [8]

Как показано на рисунке 4, рейтинг Кыргызстана по кибербезопасности в последние годы показывает как успехи, так и трудности.

В 2017 году страна занимала 96-е место, но в 2020 опустилась на 100-е из-за слабости законодательства и роста киберугроз. Однако в

2024 году Кыргызстан улучшил позиции, поднявшись на 91-е место благодаря усилиям по укреплению цифровой инфраструктуры и контролю кибербезопасности. Ведётся активная работа по внедрению блокчейн-технологий и совершенствованию нормативной базы, что способствует повышению уровня информационной безопасности, в том числе в сфере образования. Кроме того, организациям следует принять поэтапный подход к внедрению блокчейн технологий, начиная с пилотных проектов эффективности технологии в реальных сценариях. Этот итеративный подход позволяет непрерывно учиться и совершенствоваться, снижая риски, связанные с крупномасштабными внедрениями [9].

Для повышения надёжности и прозрачности учёта данных в образовательных учреждениях необходимо внедрение современных технологий, обеспечивающих защиту информации от несанкционированного доступа. Одним из эффективных решений является использование блокчейн-технологий, которые позволяют создавать защищённые, неизменяемые и распределённые базы данных. Внедрение блокчейна в процессы учёта посещаемости, активности и успеваемости обеспечит высокий уровень безопасности, а также повысит доверие участников образовательного процесса к системе управления учебной информацией.

Блокчейн-технологии способствуют:

• -    развитию онлайн-обучения благодаря своей доступности, мобильности и надёжности;

• -    позволяет получать образование из любой точки мира и упрощает международное при-

• знание дипломов;

• -    открывает новые возможности в повышении качества подготовки специалистов;

• -    применяется для защиты дипломов, подтверждения аккредитации, хранения сертификатов, отслеживания успеваемости, биометрической идентификации и обеспечения прозрачности инвестиций в образование.

Блокчейн активно применяется в управлении организаций здравоохранении:

• -    обеспечение безопасности хранения и обмена информацией;

• -    защиты данных пациентов, историях болезни, результатов анализов и медицинских исследованиях;

• -    в страховании, снижая риски мошенничества.

Выводы. Внедрение цифровых технологий в образование Кыргызстана стало важным шагом на пути его модернизации, особенно к дистанционному обучению. Использование блокчейн технологий повысит надёжность данных, упростит взаимодействие вузов в международном пространстве, обеспечит прозрачность аккредитации. Применение блок-чейн в медицине имеет огромный потенциал для улучшения качества обслуживания и защиты данных.

Для успешной цифровой трансформации необходим комплексный подход: развитие инфраструктуры, нормативной базы и повышению цифровых навыков при подготовке специалистов.

Внедрение блокчейн-технологий в образовательные и медицинские учреждения Кыргызстана позволит значительно повысить надёжность и прозрачность учёта учебных и медицинских данных. Ожидается, что это обеспечит более эффективное взаимодействие между вузами и международное признание дипломов, а также улучшит качество подготовки специалистов. В медицинской сфере использование блокчейна будет способствовать повышению безопасности хранения и обмена медицинской информацией, защите данных пациентов и снижению рисков мошенничества в страховании. В целом, комплексное применение цифровых технологий создаст предпосылки для успешной цифровой трансформации, повысит уровень доверия к системам образования и здравоохранения, а также обеспечит устойчивое развитие данных сфер за счёт повышения цифровых навыков и совершенствования нормативной базы.