Значение духовного начала в нравственном; патриотическом и эстетическом воспитании обучающихся в ОУ СПО

Ситуация сегодняшнего дня вынуждает нас искать пути реализации многих педагогических проблем по разным направлениям. Та же ситуация и с воспитательной работой.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В то время, когда политическая обстановка, раскол внутри народа и военные действия на Донбассе разделяют людей и обостряют нравственные и этические конфликты, мы можем потерять народ как общность культурных и духовно здоровых людей.

Нам преподавателям, как никогда нужен компас на пути реализации задач воспитания и образования в такое время.

Задачи, которые стоят перед нами, безмерно сложны. Давайте вспомним основные направления воспитательной работы - это патриотическое, эстетическое, здоровьесберегающее, правовое, политическое, профессиональное, антикоррупционное, антитеррористическое, профилактика суицидов и многие другие. И все они сравнимы с глыбами нерешенных проблем. Весь 2016–17 учебный год мы разрабатывали массу мероприятий, проводили конференции и семинары, посвященные противодействию экстремизму и терроризму. А ведь это проблема не то, что учебного заведения, это даже не государственная проблема, а мировая. Величайшие политики не могут найти выход из насущной проблемы, а мы совершенно не обучены специальным методикам, с которыми-то и органы безопасности не всегда справляются. Это не снимает с нас ответственности за работу конечно, но хочу сказать, что всю воспитательную работу каждый из нас и все мы вместе строим чисто интуитивно, соответственно опыту, образованию, компетенции. Тем ценнее наши семинары и конференции, на которых мы делимся своим опытом, своими переживаниями.

Полноценное развитие детей включает не только физическое, но и социальнонравственное, эстетическое, личностное, речевое и познавательное. Одной из главных задач современного общества является воспитание растущего человека, формирование духовно развитой личности, создание возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. Чтобы сделать растущего человека борцом за человечность, необходимо развивать его образ мышления, готовность к участию в экономической, культурной, социальной жизни общества, готовность участвовать в трудовой деятельности.

Хочу рассказать о своем опыте работы. Для себя я определилась в первоочередной задаче в воспитательной работе. Это духовное наполнение воспитательной деятельности. Считаю, что духовное воспитание и должно стать тем компасом, который укажет путь возрождения.

Когда- то, на меня произвело неизгладимое впечатление рассуждение 10-летней

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сони Шаталовой, страдающей аутизмом, которая совсем не умеет разговаривать, но при этом совершенно невероятно дает определения различным словам. Написанные ей фразы моментально становятся афоризмами, на которые способны лишь великие умы человечества. И их огромное множество. Например: «Наука - это система знаний, основанных на сомнении». Так вот, фраза, ставшая для меня лозунгом воспитательной работы - «Душа - это такое пустое место в человеке, которое человек может заполнить Богом или сатаной». И все. Все стало на свои места! Можно не разделять направления воспитательной работы, если заполнить ее верным наполнением.

Но, даже определив направление, перед нами стоит ряд проблем.

Здесь конечно хочется получить помощь от государства. Так 22 апреля 2016 года в МОН ДНР состоялось заседание круглого стола «Курсы духовно-нравственного направления в системе образования Донецкой Народной Республики: ситуация, проблемы, решения», за которым собрались представители Министерства образования и науки, Донецкого республиканского института дополнительного педагогического образования, депутаты Народного Совета ДНР, педагоги, представители духовенства, общественности. На обсуждение были вынесены вопросы сотрудничества школы и церкви, преподавания курсов духовно-нравственной направленности. «Вопросы духовно-нравственного воспитания очень актуальны - отметил первый заместитель министра образования и науки ДНР Михаил Кушаков, открывая заседание - Всех нас объединяет общая забота о воспитании подрастающего поколения. Мы должны дать качественное образование, при этом образование, лишенное духовно-нравственного начала, обречено на провал. Воздействие самых разнообразных источников зачастую негативно сказывается на формировании личности , и одна из ключевых задач, стоящих перед родителями, педагогами, обществом в целом - воспитание высоконравственного человека».

Конечно, слишком высокая планка поднята для сегодняшнего дня, высоконравственного! Нам бы вернуть понятие нравственного и духовнонравственного начала.

Проблема формирования нравственности, расширения духовного мира детей прослеживается в работах Л. Толстого, К. Ушинского, В. Белинского, В. Сухомлинского, А. Макаренко. К вопросу развития нравственных качеств детей обращаются белорусские учёные: Г.А. Никашина, В.П. Рева, Л.С. Ходонович.

Нравственность - это индивидуальная форма существования морали общества, внутренний закон человека, побуждающий соотносить свои поступки с нормами морали

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ общества, в котором он живёт. Методология воспитания нравственных качеств у детей ориентирует на использование национального культурного наследия.

Все мы прекрасно помним годы, когда вся патриотическая работа сводилась к «шароварщине». Достаточно было одеть детей в шаровары и вышиванку и вроде национально-патриотическое воспитание.

Конечно, особенностью восточнославянского этноса является практическое совпадение народных и православных религиозных воззрений. Духовная традиция определяла уклад жизни человека на Руси даже в том случае, когда он сам себя не признавал человеком верующим.

Но главное в духовной жизни обучающихся - это научение ученичеству, послушанию. Подросток должен научиться общению со своими сверстниками, совместному деланию, служению ближним, осознать роль и значение преподавателя в его жизни, проходить уроки послушания преподавателю, родителям, формировать в себе навык к добру.

Важно помочь детям осознать духовные добродетели, основные нравственные установления, понять, как должен вести себя, давать нравственную оценку своим поступкам, различать в себе грех и закреплять навыки духовной жизни в борьбе с грехом, оказывать посильную помощь в семье, друзьям, другим людям, принимать активное участие в жизни учебного заведения.

Другим важным подходом является систематическое ориентирование обучающегося на добро, воспитание в нем желания и стремления к добру. Для этого он должен научиться отличать добро от зла в своих собственных делах и поступках.

Основными сферами жизни ребенка, в которых происходит непрерывный процесс духовно-нравственного становления его личности, являются семья и образовательное учреждение и окружение.

Основной средой, в которой совершается процесс непрерывного воспитания, является семья. Она, как часть общества, несет в себе традиции, обычаи и предания этого общества.

В настоящее время семья практически отчуждена от образовательного процесса, что, по общему мнению, является одной из главных проблем современной педагогики и психологии. Принято считать, что только преподаватель и студент являются субъектами образовательной деятельности.

Конечно, в СПО дети приходят уже сформированными личностями, считающими

себя свободными и дееспособными, но, к сожалению, все чаще духовное, нравственное и моральное начало находятся лишь в зародышевом состоянии.

Часто мы встречаемся с неприятием нравственного воспитания со стороны некоторых родителей. И здесь главная задача наша, достучаться до сердца обучающегося.

Бездуховность поколения привело к ожесточению и безжалостному отношению к окружающим. Этих примеров масса. А ведь мы надеемся на это поколение в плане построения нового государства, формирования нового общества.

Эффективным в данном случае является именно духовно-нравственное развитие личности ребенка. При этом важно обратить внимание на то, что нравственное воспитание ребенка - одна из самых главных и самых трудных задач родителей и образовательного учреждения.

Мы уже прошли эпоху безбожия и общества светской этики. Яркие плоды светской морали уже вызрели в Европе - это и ювенальная юстиция, и толерантная политика к извращениям, приведшая секс-меньшинства к большинству. Это запрет озвучивать половую принадлежность ребенка, до момента его самоопределения. В тюрьмы попадают семьи, демонстрирующие нормальные ценности семьи. Радует, что у нашего израненного народа хватает сил сопротивляться навязанным Западом идеалам, что не приемлемы для народа гей - парады и демонстрация срама. А ведь все начиналось с подмены духовных морально-нравственных норм светскими нормами. Я думаю, вы все хорошо знакомы с понятием «Окно Овертона».

Противостоять этому можно только объединив усилия светского образования и духовного воспитания.

Нравственное воспитание начинается с привития навыка самоанализа, видения человеком своей души, ее потребностей и совестливого отношения к себе и ближним.

Поэтому задача духовного воспитания - не в подготовке богословски грамотных граждан и новых адептов церкви, а в формировании навыков в решении главного нравственного выбора человека - между добром и злом в каждом конкретном случае. Собственно, овладение этой наукой - принятие нравственных решений - и есть то, что необходимо любому человеку, независимо от его профессии, рода занятий, пола и возраста. Но овладение наукой - не в смысле философствования на тему «что есть добро», а формирование цельной личной мировоззренческой позиции и навыка принятия и исполнения нравственных решений, направленных на добро. Такой подход потребует серьезной духовной работы, искоренения в себе самом того, что препятствует его реализации. Ведь можно исповедовать любую красивую и мудрую философию,

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ^ Waffi *^

но себя не менять, прожить жизнь в видимом благополучии, но так и не научиться любить других людей и свое Отечество.

В октябре 2014 года все заметили разительные изменения в поведении и отношении друг к другу студентов. Они были готовы делиться своим малым «тормозком» не только с друзьями, но и с преподавателями. А у многих в кармане появились маленькие иконки. Наблюдения подтолкнули к действиям.

На воспитательные часы в группы мы приглашали священников для встреч-бесед. Дети легко шли на контакт, открывая свои переживания и задавая вопросы. Никаких молитв, служений и агитаций, просто беседы о добре и зле, о цели в жизни, о влюбленности и любви. Таким образом, видя тандем преподаватель - администрация -священник, студенты стали больше доверять преподавателям, стали слышать их просьбы, поручения и задания.

Разговоры «по душам» помогали узнать личные переживания ребят, поделиться с ними личным опытом переживаний и выхода из подобных ситуаций. В итоге - душевная близость помогла выстроить сотрудничество, соработничество преподавателя со студентами. Казенные отношения наполнились человеческим взаимопониманием. Все воспитательные мероприятия и программы, перестали нести формальный подход, дети с удовольствием взяли на свои плечи подготовку и организацию. Создался актив, который инициировал встречи со священниками, Митрополитом, интересными людьми.

Основными задачами воспитательной работы выделяются распространённые, но очень важные цели:

воспитывать:

• •    уважительное отношение друг к другу, демонстрируя положительные

примеры прошлого и современности; реальные взаимоотношения людей;

• •     чувства ответственности за  сохранение нравственных отношений

в коллективе, в семье;

• •    уважение к членам семьи, семьянина, любящего своих родителей;

• •    сознательную дисциплину и культуру поведения, ответственность и исполнительность;

• •    понимание Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями;

• •    негативное отношение к вредным привычкам;

• •    чувство прекрасного, художественных способностей, эстетических вкусов,

идеалов;

• •    чувство патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства;

• •    понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

• •    гуманистическое отношение к людям.

Формировать:

• •     духовно-нравственные ориентиры;

• •     гражданское отношение к себе;

• •     потребность самообразования, самовоспитания своих морально-волевых

качеств;

• •     гражданское отношение к Отечеству;

• •     верность духовным традициям;

• •    общественную активность, сознательное отношение к народному достоянию, уважение к национальным традициям;

• •     сознательное отношение к учебе, развитие познавательной активности,

готовность к профессиональному росту;

• •     осознания принадлежности к студенческому коллективу, стремление

к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

• •    эстетическое отношение обучающихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Создавать:

• •    ситуации практического применения духовно-нравственных категорий в реальной ситуации;

• •    условия для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья обучающихся.

Развивать:

• •    значение понятий «истинное» и «ложное», научить отвечать за последствия своих поступков, принимать верные решения;

• •     представления о семейных ценностях;

а также:

• •     пропагандировать здоровый образ жизни;

• •    дать обучающимся возможность проявить свои нравственно-духовные

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ценности на практике;

• •    создать условия для нравственного самовоспитания обучающихся;

• •    приобщать обучающихся к духовной культуре, отечественным традициям.

Итогом работы становится пропедевтическая работа с первокурсниками, вовлечение их в общественную работу со старшекурсниками и сплочение студенческого коллектива. Постановка на учет в СДН – 0 человек, противоправные действия – 0 человек, суицид – 0 человек.

Конечно, есть студенты, нуждающиеся в особом внимании, склонные к правонарушениям, но им противостоит не только администрация и совет профилактики, но и сплоченный коллектив студентов, во главе со студсоветом, а за порядком следит и достаточно быстро реагирует на волнения – студенческий оперотряд. Родители приходят с благодарностями в адрес администрации и кураторов.

Опыт нашей воспитательной работы был перенесен в образовательные учреждения образовательного округа Горловка – и Горловка 2. Был составлен график лекций в СПО округов в рамках программы «Духовные ценности». Весь 2016–2017 учебный год программа действовала и давала ощутимые результаты.

С целью выяснить, как воспринимают студенты те или иные духовные ценности, проводилось анкетирование 250 студентов и 200 родителей. В результате анкетирования было выявлено, что 25,9 % родителей считают, что дети стали терпимее, добрее и внимательнее, 22,4 % родителей высказались о положительном воздействии духовного воспитания со стороны техникума на детей, 51,7 % студентов считают, что в техникуме помогли им понять их родителей, что хорошо и что плохо, что красиво, а что некрасиво.

Признаками воспитания нравственности посредством духовного наполнения, анкетируемые студенты считают: порядочность –  28,5 %, доброту –  26,2 %, отзывчивость – 16,7 %, способность идти на выручку – 17,9 %, наличие хороших и верных друзей – 10,7 %.

На вопрос анкеты «Способна ли в современных условиях система образования воспитать высоконравственных граждан?» положительно ответили 49,7 %, не верят в возможности образовательных учреждений для детей 15,83 %, остальные респонденты (54,47 %) высказались за совместную деятельность СПО и семьи в деле воспитания высоконравственного человека.