Значение реализации практико-ориентированной модели обучения при формировании профессионально важных качеств курсантов образовательных организаций МВД России

Непрерывное развитие современного общества и общественных отношений неизбежно влечет за собой трансформацию ориентиров и потребностей в профессиональных сферах деятельности, что, в свою очередь, обусловливает необходимость изменений в системе профессионального образования. В связи с постоянными переменами, происходящими в различных сферах нашей жизни, появляется объективная потребность в своевременном совершенствовании системы образования и применении в учебных заведениях актуальных современных подходов, отвечающих реально существу- ющим условиям практической профессиональной деятельности и обеспечивающих достижение целей, стоящих перед вузами, заключающихся в подготовке квалифицированных специалистов.

В образовательных организациях МВД России курсанты в процессе обучения проходят подготовку по различным направлениям, что связано со спецификой их будущей профессиональной деятельности и широким кругом профессиональных обязанностей, которые им предстоит выполнять, а также с особенностями условий несения службы в органах внутренних дел. Так, профессия сотрудни- ка органов внутренних дел предполагает постоянное нахождение в стрессовых условиях, необходимость четкого и беспрекословного выполнения приказов, умения контролировать свои эмоции в нестандартных ситуациях, в том числе гнев и страх, хорошую физическую форму, владение боевыми приемами и умение обращения с оружием и специальными средствами и т.д.

Таким образом, у выпускников образовательных организаций МВД России должны быть сформированы здоровьесберегающие, общекультурные, непосредственно профессиональные, педагогические, коммуникативные, управленческие и другие компетенции.

Для эффективной реализации указанной задачи представляется целесообразным повсеместное внедрение в образовательных организациях МВД России 139 практико-ориентированной модели обучения, которая не только позволяет обучающимся приобрести теоретические знания в той или иной области, но и дает возможность овладения практическими навыками, получения опыта в профессиональной деятельности, которую выпускникам предстоит выполнять в дальнейшем после окончания вуза. Активное применение практико-ориентированной модели обучения в образовательных организациях МВД России позволяет решить такую важную образовательную проблему, как неспособность выпускников вуза выполнять свои профессиональные обязанности в силу отсутствия у них практического опыта в выбранной сфере и необходимых профессиональных навыков. Так, исследователи отмечают, что в последние годы на российском рынке труда проявляется избыток выпускников с высшим профессиональным образованием и теоретическими знаниями и вместе с тем недостаток квалифицированных специалистов, обладающих необходимыми профессиональными навыками и опытом в той или иной сфере [4]. Разрешение данного противоречия возможно путем реализации практико-ориентированной модели обучения в учебных заведениях по специальностям, в силу своих особенностей требующим обязательного наличия первичного опыта у выпускников до начала осуществления ими профессиональной деятельности.

Исследователи предлагаются несколько путей реализации практико-ориентированного подхода в высших учебных заведениях:

Организация в вузах практических занятий, а также производственной деятельности и стажировок на предприятиях, в организациях и учреждениях, которые соответствуют профилю выбранной обучающимися специальности.

Внедрение в образовательный процесс вузов современных инновационных форм профессиональной деятельности, в рамках которых обучающиеся решают такие профессиональные задачи и проблемы, с 139 которыми они могут столкнуться в реальных условиях при осуществлении будущей профессиональной деятельности.

Создание в высших учебных заведениях эффективных условий для приобретения обучающимися необходимых знаний, умений и навыков в процессе изучения учебных дисциплин, и формирование у обучающихся мотивации к самообучению и самосовершенствованию, в том числе после окончания учебного заведения [2].

Применительно к образовательным организациям МВД России представляется целесообразным внедрение в образовательный процесс полного комплекса перечисленных мер, поскольку каждая из них в отдельности направлена на выполнение отдельных задач образовательного процесса, а применение их в совокупности позволяет достичь целей по подготовке компетентного специалиста, имеющего достаточное представление о той деятельности, которую ему предстоит осуществлять в будущем.

Так, вряд ли возможна надлежащая подготовка будущих сотрудников вну- тренних дел без осуществления производственной практики, в рамках которой курсанты знакомятся со спецификой реальной профессиональной деятельности и получают свои первые профессиональные навыки и представление о службе в органах внутренних дел. Невозможна подготовка квалифицированных специалистов органов внутренних дел в современных условиях и без применения в вузах инновационных методов обучения, поскольку образовательный процесс вузов МВД России должен соответствовать постоянно меняющимся реалиям. Наконец, формирование у курсантов мотивации и ориентации на самосовершенствование и самообучение в результате организации соответствующих условий обеспечивает постоянное сохранение у них надлежащего уровня профессиональной подготовки, в том числе, после 140 окончания вуза, а также заинтересованности в надлежащем исполнении своих должностных обязанностей.

Значение практико-ориентированного обучения для будущих сотрудников органов внутренних дел заключается, в частности, в том, что зачастую реальная практика профессиональной деятельности органов внутренних дел значительно опережает набор тех теоретических знаний, которые курсанты получают в образовательных организациях МВД России. Иными словами, теория не всегда успевает за теми изменениями, которые происходят в практической деятельности органов внутренних дел. Именно поэтому уже в процессе обучения в вузе важно показать курсантам, как в реальности работают их будущие коллеги, в каких условиях, с какой нагрузкой и какими задачами они сталкиваются, какие проблемы им необходимо решать.

Полагаем, что на примере реализации образовательного процесса в Казанском юридическом институте МВД России следует заключить, что применение практико-ориентированного обучения в образовательных организациях МВД России находит свое воплощение, в частности, в следующих видах практической деятельности:

• -    прохождение курсантами производственной практики в различных подразделениях органов внутренних дел в качестве стажеров, выполняющих служебные функции ассистентов, помощников должностных лиц и т.д.;

• -    проведение практических занятий с курсантами на криминалистических полигонах вуза, имитирующих места совершения преступлений, где курсанты должны справиться с задачами, смоделированными на основе реально возникающих в практике правоохранительных органов ситуаций;

• -    прохождение курсантами практики в отрядах патрульно-постовой службы полиции в общественных местах, в том числе, на пешеходных и иных оживленных улицах, в парках и скверах, вокзалах, 140 объектах метрополитена и т.п.;

• -    привлечение курсантов к охране общественного порядка и обеспечению общественной безопасности во время проведения различного рода массовых, культурных, спортивных мероприятий, митингов, демонстраций, шествий, выборов и т.д.;

• -    организация встреч, лекций, семинаров с представителями органов внутренних дел, правоохранительных органов, на которых последние делятся своим опытом профессиональной деятельности, в частности по раскрытию и предупреждению преступлений, по противодействию терроризму, эффективному осуществлению охраны общественного порядка, противодействию коррупции и т.д.;

• -    проведение практических занятий с привлечением сотрудников правоохранительных органов, органов внутренних дел, освещающих проблемные вопросы деятельности их подразделений;

• -    проведение тактико-специальных учений с курсантами по тематике проблемных вопросов, возникающих в деятельности органов внутренних дел, которые

позволяют повысить моральную и физическую готовность курсантов к работе в чрезвычайных обстоятельствах и нестандартных ситуациях, приобрести навыки руководства подразделениями и т.д.;

• -    проведение в рамках занятий в вузе ролевых и деловых игр, применение метода кейсов с целью приобретения курсантами практических навыков по решению возможных профессиональных задач, управленческих проблем, возникающих в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел [3].

Осуществление вышеуказанных мероприятий позволяет формировать у курсантов всестороннее и целостное представление о будущей профессиональной деятельности в качестве сотрудников органов внутренних дел, приобретать необходимые для осуществления такой деятельности практические навыки и опыт 141 работы еще в процессе обучения в вузе, что, в свою очередь, позволяет обеспечить достижение целей, стоящих перед образовательной организацией, и подготовить грамотного, всесторонне развитого специалиста, готового к несению службы в органах внутренних дел. Кроме того, курсанты знакомятся с особенностями службы в различных подразделениях органов внутренних дел, в том числе со спецификой повседневной деятельности, а также с условиями работы в нестандартных ситуациях, требующих оперативного принятия решений, применения физической силы и оружия.

Так, например, курсанты Казанского юридического института МВД России были задействованы в охране общественного порядка во время проведения матчей и иных мероприятий чемпионата мира по футболу, проводимых в г. Казани в 2018 году. Также курсанты привлекаются к охране общественного порядка и обеспечению общественной безопасности во время проведения демонстраций, митингов, в том числе несанкционированных. Ежегодно курсанты КЮИ МВД России принимают активное участие в обеспечении безопасности проведения таких массовых мероприятий, как празднование Дня города, Дня Победы, в охране общественного порядка в публичных местах в период новогодних праздников и иных народных гуляний, а также в будние дни в оживленных частях города. Кроме того, с курсантами регулярно проводятся практические занятия в отделе полиции, ответственном за общественный порядок и безопасность метрополитена, где курсанты осваивают особенности охраны порядка на данном объекте.

В летнее время курсанты, помимо охраны порядка в общественных местах городского пространства, принимают участие также в патрулировании территорий в акваториях рек и озер с целью поддержания общественного порядка и обеспечения общественной безопасности на территориях, прилегающих к водоемам. Во время таких занятий курсанты приоб- 141 ретают, в частности, навыки выявления правонарушений и преступлений, совершаемых в водном пространстве и на береговой линии, обнаружения бесхозных плавсредств, подозрительных лиц и предметов, находящихся в районе акватории, управления водными средствами с целью преследования правонарушителей, а также выявления признаков совершения экологических правонарушений и преступлений.

При прохождении практики во время проведения международных мероприятий, а также в зонах проживания иностранных граждан курсанты получают представление об особенностях менталитета и поведения представителей разных национальностей, а также осознают необходимость владения английским языком. Так, с курсантами КЮИ МВД России проводятся практические занятия с выездом в г. Иннополис, находящийся недалеко от г. Казани. В нем, помимо россиян, проживает немало иностранных граждан. Соответственно, в связи с особенностями организации и заселения данного населенного пункта несение службы в этом городе существенно отличается от службы в иных городах и селениях. Так, к примеру, одним из требований к лицам, несущим службу в данном населенном пункте, является знание основ английского языка, необходимого для общения с жителями города. Таким образом, получить полное представление о службе в данном городе и оценить свою способность выполнять в нем служебные обязанности полицейского курсанты могут, лишь посетив данный город и пройдя в нем практику, ознакомившись с особенностями несения службы и столкнувшись с реальными профессиональными задачами и проблемами, требующими разрешения.

Для оценки эффективности прохождения курсантами КЮИ МВД России практики в различных подразделениях органов внутренних дел уполномоченными представителями вуза поддерживается 142 постоянная связь с подразделениями, в которых курсанты проходят практику, и регулярно проводится контроль их показателей, в том числе, на основе мнения и отзывов их коллег, командиров и наставников в соответствующих подразделениях органов внутренних дел, в результате чего дается общая оценка пройденной практики с выставлением баллов по критериям, определенным для каждого из видов производственной деятельности.

На примере реализации практико-ориентированного обучения в Казанском юридическом институте МВД России можно сделать вывод, что приобретение курсантами практических профессиональных навыков еще в процессе обучения в вузе значительно облегчает процесс их адаптации к выбранной профессии. Кро- ме того, на усвоение новой информации и формирование новых навыков при наличии опыта, приобретенного ранее, в начале осуществления профессиональной деятельности в органах внутренних дел выпускниками вуза затрачивается значительно меньшее время.

Все это, несомненно, оказывает непосредственное положительное влияние на функционирование органов внутренних дел в целом и отдельных подразделений в частности: существенно повышается эффективность их деятельности, во-первых, за счет того, что молодые специалисты уже обладают определенным опытом и способны справиться с поставленными перед ними служебными задачами, а, во-вторых, из-за того, что их наставникам и командирам нет необходимости отвлекаться от выполнения своих непосредственных обязанностей и затрачивать значительную часть служебного времени 142 на обучение новых сотрудников, что позволяет им сконцентрироваться на решении непосредственно профессиональных задач.

Реализация учебного процесса в Казанском юридическом институте МВД России дает основание утверждать, что практико-ориентированное обучение в образовательных организациях МВД России позволяет подготовить курсантов к различным ситуациям, возникающим в ходе профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел, в том числе стрессовым и требующим оперативного решения, обеспечить их готовность к эффективному выполнению своих будущих профессиональных обязанностей.