Значимые факторы, влияющие на технологии дистанционного образования
Автор: Якимович Борис Анатольевич, Горпинченко Александр Владимирович
Рубрика: Педагогические науки
Статья в выпуске: 2, 2023 года.
Бесплатный доступ
В статье ставилась задача исследовать влияние различных потенциальных факторов, выявленных преподавателями, на использование технологий дистанционного обучения в процессе обучения студентов высшей школы в период пандемии, а также выявить последствия использования этих технологий с точки зрения преподавателей высших учебных заведений. Получены выводы о том, что системность и новаторство педагогов способствовали эффективному преподаванию во время пандемии. Предлагаются направления для дальнейших исследований по привлечению руководителей образования и педагогов к переосмыслению преподавания не только как основной академической функции высшего образования, но и как гуманизирующего опыта, основанного на этике поддержки и взаимопонимания.
Технологии дистанционного обучения, преподаватели института, качественные и количественные факторы, социальное дистанцирование и взаимодействие
Короткий адрес: https://sciup.org/148326635
IDR: 148326635 | DOI: 10.18137/RNU.V925X.23.02.P.139
Список литературы Значимые факторы, влияющие на технологии дистанционного образования
- Калиновская Н.А., Соколова И.А. Применение новых образовательных технологий в условиях цифровизации высшего образования // Педагогический журнал. 2022. Т. 12, № 3-1. С. 370–378. EDN ADEBCC. DOI: 10.34670/AR.2022.43.39.018
- Granić A., Marangunić N. Technology acceptance model in educational context: A systematic literature review // British Journal of Educational Technology. 2019. Vol. 50, No. 5. Р. 2572–2593. DOI: 10.1111/bjet.12864
- Довгаленко В.В., Савенко Е.М., Завьялова О.С., Латушенко А.О., Савченко Е.В. Применение системы дистанционного обучения Moodle при подготовке будущих инженеров на примере курса общей физики // Modern Science. 2020. № 11-4. С. 216–219. EDN AUHHWV.
- Зернов В.А., Манюшис А.Ю., Валявский А.Ю., Учеваткина Н.В. Образовательное пространство России после пандемии: вызовы, уроки, тренды, возможности // Научные труды Вольного экономического общества России. 2020. Т. 223, № 3. С. 304–322. DOI: 10.38197/2072-2060-2020-223-3-304-322
- Абрамовский А.Л. Роль дистанционного обучения в трансформационных процессах национальных систем высшего образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2020. № 8(76). С. 14–17.
- Смолянкин Н.Н., Быков А.А., Киселева О.М. Проблемы, возникающие при переходе вузов на дистанционное обучение // Современные проблемы науки и образования : сетевое издание. 2021. № 5. С. 18. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=31099 (дата обращения: 18.03.2023).
- Kidd W., Murray J. The Covid-19 pandemic and its effects on teacher education in England: How teacher educators moved practicum learning online // European Journal of Teacher Education. 2020. Vol. 43, No. 4. Р. 542–558. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/02619768.2020.1820480
- Marshalsey L., Sclater M. Together but apart: Creating and supporting online learning communities in an era of distributed studio education // International Journal of Art & Design. 2020. Vol. 39, No. 4. Р. 826–840. DOI: http://dx.doi.org/10.1111/jade.12331
- Cutri R.M., Whiting E.F., Mena J. Faculty readiness for online crisis teaching: Transitioning to online teaching during the COVID-19 pandemic // European Journal of Teacher Education. 2020. Vol. 43, No. 4. P. 523–541. DOI: 10.1080/02619768.2020.1815702
- Русаков А.Ю. Эхо-камеры в современной массовой культуре // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. 2019. № 2(39). С. 11–15. EDN GYRHXB. DOI: 10.30725/2619-0303-2019-2-11-15
- Khoza S.B., Mpungose C.B. Digitalised curriculum to the rescue of a higher education institution // African Identities. 2020. Vol. 20. No. 4. Р. 310–330. DOI: 10.1080/14725843.2020.1815517
- Watermeyer R., Crick T., Knight C., Goodall J. COVID-19 and digital disruption in UK universities: Afflictions and affordances of emergency online migration // Higher Education. 2021. Vol. 81. No. 4. Р. 623–641. DOI: 10.1007/s10734-020-00561-y
- Mouchantaf M. The COVID-19 pandemic: Challenges faced and lessons learned regarding distance learning in Lebanese higher education institutions // Theory and Practice in Language Studies. 2020. Vol. 10. No. 10. Рp. 1259–1266. DOI: http://dx.doi.org/10.17507/tpls.1010.11
