A study on English language requirements for wood processing students in Vietnam
Journal: Forum of Young Scientists @forum-nauka
Article in issue: 4 (116), 2026.
Free access
In the context of global integration, English proficiency has become essential for students in technical fields, including wood processing. This study investigates the English language needs of wood processing students in Vietnam and proposes implications for English for Specific Purposes (ESP) course design. A mixed-method approach was employed, involving a questionnaire survey of 120 students and interviews with 10 industry representatives. The findings indicate that reading technical documents and understanding specialized vocabulary are the most important skills, followed by speaking for workplace communication. However, current English courses remain largely general and fail to meet these needs effectively. The study recommends incorporating authentic materials, task-based learning, and industry-oriented communication activities into ESP courses.
Short address: https://sciup.org/140316161
IDS: 140316161 | UDC: 378:811.111
Исследование потребностей в английском языке у студентов деревообработки во Вьетнаме
В условиях глобальной интеграции владение английским языком стало необходимым для студентов технических специальностей, включая деревообработку. Данное исследование направлено на выявление потребностей студентов деревообработки во Вьетнаме в изучении английского языка и формулирование рекомендаций для разработки курсов английского языка для специальных целей (ESP). В работе использован смешанный метод, включающий анкетирование 120 студентов и интервью с 10 представителями отрасли. Результаты показывают, что наиболее важными навыками являются чтение технической документации и понимание специализированной лексики, за которыми следует устная речь для профессионального общения. Однако существующие курсы английского языка в основном носят общий характер и недостаточно эффективно удовлетворяют данные потребности. В исследовании рекомендуется включать в курсы ESP аутентичные материалы, обучение на основе задач и виды деятельности, ориентированные на профессиональное общение.
