Адаптация как средство содействия формированию ценностно-смыслового отношения студентов-первокурсников педагогического колледжа к будущей профессиональной деятельности

Происходящие в стране и обществе изменения предъявляют новые требования к современному педагогу. В настоящее время прежде всего востребован педагог - носитель базовых ценностей, обладающий высоким уровнем профессионализма, создающий насыщенное образовательное пространство для развития и саморазвития обучающихся. Познание ценностно-смыслового поля профессиональной деятельности педагога сегодня актуально потому, что ценностная направленность деятельности учителя отражается в результатах образовательной деятельности учащихся. В связи с этим необходимость формирования ценностно-смыслового отношения к педагогической деятельности обозначена уже на начальном этапе профессиональной подготовки будущих педагогов и отражена во ФГОС СПО, ориентирующих образовательный процесс на повышение качества подготовки специалистов за счет раскрытия гуманистических качеств, направленности личности, удовлетворения прагматических запросов студентов, адаптации их вначале к социальной среде образовательного учреждения, а позднее - к конкурентной среде на рынке труда. В статье представлен опыт проведения адаптации студентов-первокурсников к новой социальной среде образовательного учреждения, в процессе которой обеспечивается формирование ценностно-смыслового отношения студентов к педагогической деятельности посредством проектной деятельности. Авторами раскрыты трудности адаптации первокурсников к условиям обучения в педагогическом колледже, содержание календарно-тематического планирования проекта, представленное просветительским, коррекционно-развивающим, диагностическим направлениями; результаты диагностики основных мотивов выбора профессии и определена необходимость перспективы работы по формированию ценностно-смыслового отношения студентов к педагогической деятельности.