Активизация речевой деятельности на уроках башкирского языка

Современный социум требует от личности не только знания родного языка, но и владение государственными языками территории, в котором он проживает. Изучение башкирского языка в образовательных организациях Республики Башкортостан, где обучаются представители разных национальностей, в сегодняшних реалиях развития социума становится актуальным. Разработка и выбор оптимальных механизмов решения данной проблемы, оптимизация соответствующих учебнометодических комплексов, совершенствование технологии и методики обучения башкирскому языку являются одной из важных задач в системе современного национального образования. Изучение башкирского языка позволяет расширить кругозор учащихся, способствует интернациональному воспитанию, формированию уважительного отношения к представителям других национальностей, живущих рядом в одной территории, способствует всестороннему развитию школьника [1].

Основными целями уроков башкирского языка в школе является обогащение словарного запаса учащихся, умение употреблять изученные слова в повседневной разговорной практике. Повседневная словарная работа на уроках башкирского языка при изучении любой темы имеет большое значение. Для усвоения новых слов и словосочетаний недостаточно только понимание их значения и знание перевода. Усвоенным считается слово тогда, когда учащиеся сознательно употребляют его в своей повседневной разговорной практике. Частая повторяемость слов является одним из механизмов прочного их запоминания.

В развитии речи выделяются три составляющие: работа над словом, работа над словосочетанием и предложением, работа над связной речью. Все эти три составляющие развиваются параллельно и взаимодополняют друг друга. Активизируя речевую деятельность у учащихся, учитель учит их умению воспринимать мысли, впечатления, чувства и передавать разнообразную информацию в устной и письменной форме. К тому же информацию можно передавать не только с помощью монологической речи, но и рядом реплик в ходе диалога. Отсюда возникает еще одно, пятое направление работы учителя: учить конкретному общению как обмену репликами, т.е. учить диалогу.

Образовательной программой предусмотрено выработка умения слушать и понимать речь, умение говорить, писать и читать; формировать умения и навыки составления словосочетаний и предложений, активизировать речевую деятельность учащихся. Использование на уроках различных образовательных приемов и методов, как беседа, пересказ, ответы на вопросы, обсуждение прочитанного, составление словосочетаний, предложений, текстов на различные темы, отработка техники выразительного чтения, составление устных и письменных рассказов, сочинений и других видов работ направлена на совершенствование целей и задач обучения детей. На уроках начальных классов необходимо обеспечить преобладание игрового метода обучения. Игровой метод обучения будет способствовать усвоению специфических звуков, новых слов, интонации, повышению интереса детей к уроку и эффективности самого процесса обучения.

Обогащение словарного запаса учащихся, умение употреблять изученные слова в разговорной речи являются главными целями уроков башкирского языка в русскоязычной школе. Основными задачами такой словарной работы на уроках башкирского языка в школе являются: обогащение словаря учащихся и активизация имеющихся у них в запасе слов; систематическая работа над выработкой правильного произношения башкирских слов; изучение учителем активного и пассивного словаря учащихся. Проводимая повседневная словарная работа приводит к накоплению запаса слов и узнаванию значения новых слов. Обычно в начальной школе значение новых слов объясняется наглядно, путем показа самого предмета или же его изображения на картинке и с помощью перевода на русский язык. Употребление нового слова в разговорной речи школьника и частая повторяемость является основным условием запоминания слова и его усвоения.

Выразительное чтение, навыки правильного и литературного произношения также влияют на развитие речи. На уроках башкирского языка приоритетное внимание уделяется правильному произношению слов и постановке ударения в них.

Повседневная словарная работа, пополнение её запаса, усвоенные навыки правильного произношения является лишь первой ступенью в общей системе развития речи учащихся. Основой первой ступени является научение учащихся грамотно и уместно пользоваться новыми словами и выражениями в своей разговорной речи, в построении словосочетаний, предложений и рассказов. Умение правильно произносить слова, строить предложения, составлять рассказы ведет к постепенному владению родным языком. Самое сложное здесь составлять рассказы, рассказать о каком-либо событии, явлении, последовательности событий. В формировании этой связной речи отчетливо выступает тесная связь речевого и умственного развития учащихся, развития их мышления, восприятия наблюдательности.

Активное формирование и развитие речи учащихся состоят из следующих основных направлений работы: повседневная словарная практика и обогащение запаса слов учащихся, навыки правильного произношения и выразительного чтения, с постановкой ударения в словах, умение составлять предложения и рассказы из данных слов, устные пересказы отрывков прочитанного с использованием активизируемых слов, заучивание наизусть стихотворений, записывание заученного наизусть по памяти, составление предложений по картине, небольшого рассказа, составление диалогической речи, чтение, аудирование, ответы на вопросы, пересказ и др.

В старших классах в процессе изучения башкирского языка широкое применение находит такая форма закрепления слов, как устные пересказы отрывков прочитанного с использованием активизируемых слов. В активизации словарного запаса способствует заучивание наизусть стихотворений, записывание заученного наизусть по памяти. Одним из важных компонентов работы в обучении учащихся башкирскому языку является составление диалогической речи. Именно составление и разыгрывание диалога побуждает у учащихся интерес к башкирскому языку, потребность научиться самому.

В образовательной деятельности для активизации и развития речи широко используется фольклор, в частности пого- ворки, пословицы, загадки, песни, сказки т.д. Также достижению образовательной цели и повышению интереса к урокам башкирского языка способствуют дидактические, грамматические игры, различные формы физкультминуток. Благодаря правильному использованию различных методик, технологий, приемов, а также дидактических материалов у учащихся умственные способности, творческая мыслительная деятельность [2].

Одной из особенностей преподавания башкирского языка на современном этапе является, пожалуй, вовлечение учащихся в мир идей, в мир чувственного восприятия и познания [3]. Каждый урок башкирского языка – урок развития речи, обучения речевому общению. Изучение языкового строя языка, лексикологии, фразеологии, грамматики позволяют вникать в тайны башкирского языка, использование на уроках пословиц, поговорок, загадок, детских песен и т.д. служит благоприятным материалом для развития речи. В процессе обучения башкирскому языку грамотно организованная работа, правильно отобранные методы и приемы обучения со- здают условия не только для достижения воспитательной цели, но для развития языковых и познавательных способностей лучше развивается познавательные, учащихся.