Научные статьи \ Философия. Психология

Акторно-сетевая интерпретация феноменов и актуальных проблем образования: историцистские основания и специфика

Акторно-сетевая интерпретация феноменов и актуальных проблем образования: историцистские основания и специфика

Автор: Власова О.А., Корниенко А.Г.

Журнал: Science for Education Today @sciforedu

Рубрика: Философия и история для образования

Статья в выпуске: 1 т.14, 2024 года.

Бесплатный доступ

Проблема и цель. Исследуется проблема изменения онтологических и методологических оснований философии образования в современных условиях. Цель статьи - выявить историцистские основания и специфику акторно-сетевой интерпретации феноменов и актуальных проблем образования. Методология. Работа опирается на комплексный и междисциплинарный подходы. Источниковым материалом для проблемного исследования служат научные публикации 2000-2023 гг. в специализированных изданиях, которые развивают акторно-сетевую теорию в педагогике и философии образования. С целью сравнительного анализа актуальных дискуссий используются методы типологизации, компаративные методы, контекстуальный и текстовый анализ.

Еще

Историцистские основания, образовательные модели, полидисциплинарная методология, образовательная пространственность, педагогические практики

Короткий адрес: https://sciup.org/147242976

IDR: 147242976   |   УДК: 1(091)+37.013.46   |   DOI: 10.15293/2658-6762.2401.04

Actor-network interpretation of phenomena and current issues of education: the historicist grounds and specificity

Introduction. The research analyzes the changes of ontological and methodological grounds of the philosophy of education in the modern world. The aim of the research is to identify the historicist grounds and specificity of the actor-network interpretation of phenomena and current problems in education.

Еще

Список литературы Акторно-сетевая интерпретация феноменов и актуальных проблем образования: историцистские основания и специфика

  • Эмих Н. А., Фомина М. Н. Специфика новой парадигмы высшего образования в условиях его цифровизации // Science for Education Today. – 2023. – № 4. – С. 100–121. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2304.05 URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54390175
  • Пушкарёв Ю. В., Пушкарёва Е. А. Оценка развития рефлексивных умений личности в условиях дистанционных образовательных технологий // Science for Education Today. – 2022. – № 4. – С. 92–118. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2204.05 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49425111
  • Бордовский Г. А. Проблемы и задачи высшего педагогического образования на современном этапе развития страны // Высшее образование в России. – 2023. – Т. 32, № 6. – С. 9–18. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-6-9-18 URL:https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54145950
  • Фролова Е. В., Рябова Т. М., Рогач О. В., Зуйкина А. В. Конфликты в системе школьного образования: ключевые проблемы, специфика и факторы развития // Перспективы науки и образования. – 2019. – № 3. – С. 227–239. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2019.3.17 URL:https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38545601
  • Власова О. А. Дискуссии об историзме в педагогике и трансформация образовательных моделей // Science for Education Today. – 2022. – № 5. – С. 57–70. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2205.04 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49623128
  • Бегалинов А. С., Ашилова М. С., Бегалинова К. К. Об образе высшего образования в постковидную эпоху: формирование и развитие мышления нового порядка // Science for Education Today. – 2021. – Т. 11, № 1. – С. 110–123. DOI: http://dx.doi.org/10.15293/2658-6762.2101.07 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44849696
  • Денисова Г. С., Полонская И. Н., Сусименко Е. В. Акторно-сетевая теория: инновационные аспекты социологической методологии // Вестник Института социологии. – 2022. – Т. 13, № 2. – С. 137–158. DOI: https://doi.org/10.19181/vis.2022.13.2.797 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49205254
  • Ореховский П. А. “Акторно-сетевой подход” Б. Латура и “фактор культуры” в анализе экономических процессов // Общественные науки и современность. – 2017. – № 3, – C. 157–167. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29333820
  • Вяткин Д. «Плазма в себе»: между онтологией и эпистемологией // Философско-литературный журнал «Логос». – 2017. – № 3. – С. 57–82. DOI: https://doi.org/10.22394/0869-5377-2017-3-57-80 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29077882
  • Соколов Б. Г. Постапокалипсис и постистория // Вестник Санкт-Петербургского университета. Философия и конфликтология. – 2023. – Т. 39, № 2. – С. 274–288. DOI: https://doi.org/10.21638/spbu17.2023.206 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54114857
  • 11. Фатенков А. Н. Онтология Бруно Латура как технологизированное берклианство // Философские науки. – 2019. – Т. 62, № 9. – С. 68–87. DOI: https://doi.org/10.30727/0235-1188-2019-62-9-68-87 URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41806766
  • Hetland P. T. Fenwick and R. Edwards: Actor-Network Theory in Education // Nordic Journal of Digital Literacy. – 2012. – Vol. 7 (1). – P. 70–72. DOI: https://doi.org/10.18261/ISSN1891-943X-2012-01-06
  • Fenwick T., Edwards R. Actor-Network Theory in Education. – Routledge, 2010. – 200 p. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203849088
  • Waltz S. Giving Artifacts a Voice? Bringing into Account Technology in Educational Analysis // Educational Theory. – 2004. – Vol. 54 (2). – P. 157–172. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1741-5446.2004.00012.x
  • Fenwick T., Edwards R. (eds.) Researching Education Through Actor-Network Theory. – Wiley-Blackwell, 2012. DOI: https://doi.org/10.1002/9781118275825
  • Fenwick T., Edwards R. (eds.) Revisiting Actor-Network Theory in Education. – Routledge, 2018. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315114521
  • Nespor J. Devices and educational change // Researching Education Through Actor-Network Theory / (Eds) T. Fenwick, R. Edwards. Wiley-Blackwell. – 2012. – P. 1–22. DOI: https://doi.org/10.1002/9781118275825.ch1 URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/9781118275825.ch1
  • Mukhopadhyay R., Sriprakash A. Target-driven reforms: Education for All and the translations of equity and inclusion in India // Journal of Education Policy. – 2018. – Vol. 28 (3). – P. 306–321. DOI: https://doi.org/10.1080/02680939.2012.718362 URL: https://publications.azimpremjiuniversity.edu.in/361/
  • MсGregor J. Spatiality and the Place of the Material in Schools // Pedagogy, Culture and Society. – 2004. – Vol. 12 (3). – P. 347–372. DOI: https://doi.org/10.1080/14681360400200207
  • Leander K., Lovvorn J. Literacy Networks: Following the Circulation of Texts, Bodies, and Objects in the Schooling and Online Gaming of One Youth // Cognition and Instruction. – 2006. – Vol. 24 (3). – P. 291–340. DOI: https://doi.org/10.1207/s1532690xci2403_1
  • Tummons J. Education as a mode of existence: A Latourian inquiry into assessment validity in higher education // Educational Philosophy and Theory. – 2020. – Vol. 52 (1). – P. 45–54. DOI: https://doi.org/10.1080/00131857.2019.1586530
  • Tummons J. Ethnographies of Higher Education and Modes of Existence: using Latour's philosophical anthropology to construct faithful accounts of higher education practice // Theory and method in higher education research. – Emerald Publishing Limited, Leeds, 2019. – Vol. 5. – P. 207–223. DOI: https://doi.org/10.1108/S2056-375220190000005013 URL: https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/S2056-375220190000005013/full/html
  • Tummons J. Higher education, theory, and modes of existence: thinking about universities with Latour // Higher Education Research and Development. – 2021. – Vol. 40 (6). – P. 1313–1325. DOI: https://doi.org/10.1080/07294360.2020.1804337
  • Fenwick T. (un)Doing Standards in Education with Actor-Network Theory // Journal of Education Policy. – 2010. – Vol. 25 (2). – P. 117–133. DOI: https://doi.org/10.1080/02680930903314277 URL: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02680930903314277
  • Mulcahy D. Managing spaces: (Re)working relations of strategy and spatiality in vocational education and training // Studies in Continuing Education. – 2007. – Vol. 29 (2). – P. 143–162. DOI: https://doi.org/10.1080/01580370701403266
  • Park Eun J. For Technological Literacy Education: Comparing the Asymmetrical View of Heidegger and Symmetrical View of Latour on Technology // Studies in Philosophy and Education. – 2022. – Vol. 41 (5). – P. 551–565. DOI: https://doi.org/10.1007/s11217-022-09841-9
  • Portin F. The Diplomatic Teacher: The Purpose of the Teacher in Gert Biesta’s Philosophy of Education in Dialogue with the Political Philosophy of Bruno Latour // Studies in Philosophy and Education. – 2020. – Vol. 39 (5). – P. 533–548. DOI: https://doi.org/10.1007/s11217-020-09712-1
  • Czahajda R., Cairovic N., Cernko M. Live Online Education Efficiency Mediators From the Actor Network Theory Perspective // Frontiers in Education. – 2022. – Vol. 7. – P. 859783. DOI: https://doi.org/10.3389/feduc.2022.859783
  • Tatnall A. Researching Computers and Education Through Actor-Network Theory // 1st International Conference on Sustainable ICT, Education, and Learning (SUZA) / (Eds) A. Tatnall, N. Mavengere. Springer Cham – 2019. – P. 78–88. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-28764-1_10
  • Rowan L., Bigum C. Actor network theory and the study of online learning // Quality Education a Distance / (Eds) G. Davies, E. Stacey. Springer New York. – 2003. – P. 179–188. DOI: https://doi.org/10.1007/978-0-387-35700-3_33
  • Oral S. B. Thinking Education through Object-Oriented Philosophy: A triple pedagogical movement // Measuring Up: Proceedings of the 43rd PESA Annual Conference / (Eds.) R. S. Webster, S. Stolz. Philosophy of Education Society (PESA) – 2013. – P. 158–168. URL: https://pesa.org.au/images/papers/2013-papers/Thinking_Education_Through_Object-Oriented_Philosophy-_A_Triple_Pedagogical_Movement_Sevket_Benhur_Oral.pdf
  • Dickinson C. Bruno Latour and the myth of autonomous academic discipline: Rethinking education in the light of various modes of existence // Transformation in Higher Education. – 2019. – Vol. 4. – P. 75. DOI: https://doi.org/10.4102/the.v4i0.75
Еще
QR-код для установки приложения SciUp Наведите камеру и скачайте бесплатное приложение SciUp