Анализ применения цифровых инструментов в образовательном процессе в работе преподавателя
Журнал: Инновационное развитие профессионального образования @journal-chirpo
Рубрика: Стратегия развития профессионального образования
Статья в выпуске: 3 (51), 2026 года.
Бесплатный доступ
Статья посвящена актуальной проблеме цифровизации в образовательном процессе в работе преподавателя. Авторами проанализированы современные научные публикации, затрагивающую тему цифровизации в образовательном процессе. Анализ подтвердил существование заявленной проблемы, а также необходимость внедрения, распространения и популяризации цифровизации среди преподавателей. Подчеркивается необходимость непрерывного развития преподавателей, совершенствования знаний, умений и навыков в профессиональной сфере, умений выражения гибкости и адаптивности. Цель данной статьи — выявление готовности преподавателей к использованию цифровых инструментов, а также анализ и классификация существующих цифровых инструментов в работе преподавателя. Авторами проведен анонимный опрос преподавателей Сургутского государственного университета для определения их готовности изучать и применять цифровые инструменты в своей деятельности. Авторы проанализировали влияние цифровых инструментов на работу преподавателей и восприятие студентами учебного материала. При анализе результатов опроса было выявлено, что большинство преподавателей положительно относятся к цифровым изменениям в образовательном процессе, однако минимальное количество педагогов все же воздерживаются от применения цифровых инструментов, предпочитая традиционную модель образования. В статье проанализированы современные цифровые инструменты, применяемые для оптимизации, автоматизации и визуализации образовательного процесса. Авторы классифицировали цифровые инструменты по трем группам: инструменты для совместного использования, инструменты для оценки и тестирования, презентации. В каждой группе определены основные характеристики, особенности и ограничения использования. Проведенный анализ применения цифровых инструментов в образовательном процессе в работе преподавателя позволит пользователю определиться с выбором того или иного инструмента в соответствии с поставленной задачей.
Короткий адрес: https://sciup.org/142248695
IDS: 142248695 | УДК: 378.14
Analysis of the use of digital tools in the educational process in the work of a teacher
This article addresses the pressing issue of digitalization in the educational process and the work of teachers. The authors analyzed current scientific publications on digitalization in the educational process. The analysis confirmed the existence of the stated problem, as well as the need to implement, disseminate, and popularize digitalization among teachers. The need for continuous teacher development, improvement of knowledge, skills, and abilities in the professional field, as well as the ability to express flexibility and adaptability, is emphasized. The purpose of this article is to identify teachers’ readiness to use digital tools, as well as to analyze and classify existing digital tools in teaching. The authors conducted an anonymous survey of teachers at Surgut State University to determine their readiness to learn and apply digital tools in their work. The authors analyzed the impact of digital tools on teachers’ work and students’ perception of educational material. Analysis of the survey results revealed that most teachers have a positive attitude toward digital changes in the educational process; however, a minimal number of teachers still refrain from using digital tools, preferring the traditional education model. This article analyzes modern digital tools used to optimize, automate, and visualize the educational process. The authors categorize digital tools into three groups: collaborative tools, assessment and testing tools, and presentation tools. Each group identifies key characteristics, features, and limitations of use. This analysis of digital tools’ use in the educational process will help teachers choose the right tool for their specific needs.
