Application of interactive digital tools in economics students’ education
Автор: Kuzmina N.N., Kuzmin M.G.
Рубрика: Цифровая трансформация и искусственный интеллект в образовании
Статья в выпуске: 4 т.17, 2025 года.
Бесплатный доступ
Abstract. In today's digitally-driven society, there is a demand for economists who can make informed decisions, possess analytical skills, strategic planning capabilities, and proficiency in using digital tools for interaction. A review of the existing literature has shown a deficiency in a systematic approach to exploring the concept of “interactive digital tools”, underdevelopment of a comprehensive set of interactive digital tools for economics students. Having studied practical experience, a request from educators for materials using interactive digital tools was revealed. Thus, there is a need to clarify the concept and develop a comprehensive set of interactive digital tools to use them in the training of students of economic special-ties. The study aims to reveal the essence of interactive digital tools and to integrate a comprehensive set of interactive digital tools into the training of Economics students at the South Ural State University. The methods employed included the literature analysis, questionnaires, interview, and the reliability testing using Cronbach's alpha. The authors clarified the concept of interactive digital tools, revealed students’ knowledge of the types of interactive digital tools in education, analyzed the effectiveness of using these tools in teaching students, analyzed the use of interactive digital tools by educators, and introduced a comprehensive set of interactive digital tools into teaching Economics students. The empirical study showed that most students were not previously familiar with some interactive digital tools and the possi-bilities of their application. Lecturers do not always use and do not know about many tools. The main problems the lecturers face are lack of awareness about the new tools and lack of time to master them. The results obtained will help educators in teaching students using interactive digital tools.
Higher education, interactive digital tools, students of economics specialties, educational process, educational sites, neural networks
Короткий адрес: https://sciup.org/147252483
IDR: 147252483 | УДК: 378.018.43:005 | DOI: 10.14529/ped250407
Применение интерактивных цифровых средств в образовании студентов экономических специальностей
Современному обществу во времена цифровизации нужны экономисты, способные принимать решения, обладающие аналитическими способностями, навыками стратегического планирования и умением взаимодействовать с помощью цифровых средств. На основе изучения литературы было выявлено отсутствие системного подхода к изучению понятия «интерактивные цифровые средства», недостаточность разработки комплекса интерактивных цифровых средств в образовании студентов экономических специальностей. На основе изучения практического опыта был выявлен запрос преподавателей на материалы с применением интерактивных цифровых средств. Таким образом, возникает необходимость уточнения понятия и разработки комплекса интерактивных цифровых средств для их внедрения в образовательный процесс подготовки студентов экономических специальностей. Цель исследования – раскрыть сущность интерактивных цифровых средств и интегрировать их комплекс в образовательный процесс студентов-экономистов в Южно-Уральском государственном университете. В исследовании использовались анализ современной научной литературы, анкетирование, опрос и метод математической обработки данных с применением альфа-метода Кронбаха. В ходе исследования было уточнено понятие «интерактивные цифровые средства», а также выявлено, насколько студенты осведомлены о видах интерактивных цифровых средств в образовательном процессе. Проанализирована эффективность их применения в обучении студентов, а также использование этих средств преподавателями. В результате был внедрен комплекс интерактивных цифровых средств в обучение студентов-экономистов. Эмпирическое исследование показало, что большинство студентов не имели представления о некоторых интерактивных цифровых средствах и их возможностях. Преподаватели также не всегда используют и не знают о многих из них, что связано с нехваткой времени для их освоения. Полученные результаты могут помочь преподавателям в обучении студентов с использованием интерактивных цифровых средств.
