Педагогический дизайн. Рубрика в журнале - Artium Magister

Постмодернистские стратегии визуального мышления в педагогическом дизайне учебников истории

Щукина А.В.

Статья научная

В условиях трансформации образовательных практик и перехода к цифровому формату обучения возрастает значимость визуального мышления как когнитивной стратегии обучения и сферы педагогического дизайна. Статья содержит сравнительный анализ визуального кода цифровой образовательной платформы «Фоксфорд» и традиционного учебника по истории под авторством А.В. Шубина на основе определения способов репрезентации знаний в условиях постмодернистского медиаформата. Опираясь на когнитивную теорию мультимедиа Р./Майера, концепцию визуального мышления Р./Арнхейма и идеи медиапсихологии М./Элкинса, автор исследует визуальные стратегии как средства организации содержания учебного материала, а также формирования смыслового восприятия информации учениками. Предложена идея гибридного визуального подхода, сочетающего когнитивную строгость классического учебника и гибкость цифровых медиасред. Показана необходимость формирования визуальной грамотности и педагогической рефлексии в условиях визуально насыщенной образовательной среды.

Бесплатно