Баланс работы и личной жизни у женщин на различных этапах развития семьи

,

,

,

,

каким образом опыт и переживания, приобретенные в рамках одной социальной роли, позитивно либо негативно сказываются на исполнении другой. Важно отметить, что чувство такого равновесного баланса не зависит от конкретных жизненных обстоятельств индивида, а формируется на основе той ценности, которую имеет для человека каждая из его ролей. Исследования, посвященные изучению соотношения социальных ролей в сфере работы и семьи (Greenhaus, Allen, 2011), показывают, что некоторые люди считают одинаково важными обе эти сферы жизни, такие субъекты могут быть отнесены к категории ориентированных и на карьеру, и на семью. Они нуждаются в том, чтобы и работа, и личная жизнь давали им возможность испытывать удовлетворение, в то время как люди, для которых существует приоритетность в этих областях, способны испытывать удовлетворение и отмечать баланс на основе положения дел в наиболее значимой для них области.

Хотя в научной литературе продолжаются различные концептуальные дискуссии относительно баланса работы и личной жизни, в целом, его можно описать как психологический опыт, представленный мыслями и чувствами, являющийся результатом целостной оценки эффективности и удовлетворенности личности как своей профессиональной деятельностью, так и личной жизнью (Wayne et al., 2017).

Первоначально необходимость рассмотрения баланса работы и личной жизни была обусловлена тем, что в ситуации сочетания в жизни личности различных ролей высока вероятность возникновения конфликта между ними, при котором требования со стороны работы и семьи становятся несовместимыми, и предполагалось, что любое ролевое давление со стороны одной сферы может привести к конфликту в другой. Тем не менее существует подход, согласно которому в результате взаимодействия различных ролей возможен не только негативный исход в виде конфликта, но и конструктивный – в виде обогащения одной роли навыками и приемами деятельности, полученными в рамках действия другой (Greenhaus, Powell, 2006). В этом контексте могут быть важны: делегирование полномочий, управление временем и др.

Ученые высказали предположение, что удовлетворенность работой и семейными обязанностями возникает из-за равного количества времени, посвященного им (Clark, 2000; Greenhaus et al., 2003).

М. Валькур использовал модель спроса на ресурсы, чтобы предположить, что люди удовлетворены работой и семейными обязанностями, когда испытывают позитивное эмоциональное состояние, сочетающееся с оценкой успешного выполнения рабочих и семейных обязанностей (Valcour, 2007).

Дж. Гринхаус и Т. Аллен предположили, что удовлетворенность работой и семейными обязанностями состоит из аффективных и поведенческих оценок, что подчеркивает субъективность восприятия состояния баланса. В частности, ученые отметили, что удовлетворенность работой и семейными обязанностями возникает в результате понимания того, что уровень эффективности и удовлетворенности соответствует текущим индивидуальным ценностям и приоритетам, а не тем социальным ожиданиям, которые есть в отношении каждой из ролей (Greenhaus, Allen, 2011).

Отечественные авторы также фокусируют свое внимание на определении феномена «баланс работы и личной жизни», определении методов его изучения и специфике его трактовки различными социальными группами. Так, А.Н. Моспан (Моспан, 2014) была проведена апробация краткой шкалы для диагностики баланса работы и личной жизни субъекта, а также изучена связь данного феномена с демографическими характеристиками (пол, возраст, образование).

Е.А. Кольцова выявила представления о балансе сотрудников российских организаций (Кольцова, 2014).

И.А. Монахова изучала указанный феномен на выборке фрилансеров и установила факторы, влияющие на него, – обязанности и ресурсы (Монахова, 2016).

Группа исследователей университета «Высшей школы экономики» в 2016 г. разработала методику оценки соотношения работы и личной жизни (Баланс работы и личной жизни у сотрудников российского производственного предприятия …, 2016).

Г.В. Белехова установила связь гармоничного сочетания этих двух социальных ролей с производительностью труда и уровнем заработной платы (Белехова, 2020).

Сотрудники Санкт-Петербургского университета провели сравнительный анализ оценки баланса группами студентов и работающими специалистами (Шумейко, Радионова, 2025).

Исследователи российского экономического университета имени Г.В. Плеханова рассматривали восприятие баланса работы и личной жизни государственных служащих (Пинчук и др., 2024).

Разрабатываемая тема представляется сохраняющей актуальность, поскольку баланс связан с множеством позитивных эффектов в рамках развития личности, в частности, с повышением ее удовлетворенности работой, браком и семьей, а также с таким показателем, как производительность труда сотрудников и их лояльность предприятию.

Опрос ВЦИОМ показал, что для россиян становится все более важным вопрос достижения баланса работы и личной жизни при оценке деятельности, которой они занимаются1.

Большинство исследований рассматривают социальные роли в жизни человека и степень их важности для него как нечто статичное, а не динамично отражающее изменение обстоятельств его жизни (Allen, Finkelstein, 2014; Baltes, Dickson, 2001; Erickson et al., 2010). Тем не менее некоторые из них показывают, что существующие у личности типичные способы расстановки приоритетов между социальными ролями изменяются на протяжении жизни и зависят от условий внешней среды и обязанностей в работе и семье (Demerouti et al., 2012), в таком случае и оценка баланса будет различной на разных этапах развития семьи.

Необходимо отметить, что существует значимая разница в ключевых маркерах профессионального и семейного поведения мужчин и женщин. Вклад женщины в семейную жизнь является более значительным, чем мужчины (Чернова, 2019). Именно женщины острее переживают и сложность сочетания социальных ролей в сфере работы и семьи. В связи с этим целью данной работы выступило изучение различий в оцениваемом уровне баланса женщинами из семей на разных этапах развития.

Для реализации указанной цели в данной работе была использована теоретическая модель развития семейного жизненного цикла (FLCD), в которой каждая стадия развития семьи характеризуется уникальным набором ожиданий, действий и обязанностей. Исследователи, работающие с концепцией баланса (Allen, Finkelstein, 2014; Bennett et al., 2017; Erickson et al., 2010), предположили, что наибольшее значение для изменения привычной деятельности членов семьи имеет появление ребенка и уход за ним.

Ученые указывают на возможность криволинейной зависимости между рассматриваемыми параметрами, которая свидетельствует о том, что требования семьи к личности самые высокие на этапах, связанных с воспитанием маленьких детей, и самые низкие – на этапах формирования семьи и в период «пустого гнезда» (Erickson et al., 2010; Wepfer et al., 2015).

Таким образом, гипотезой исследования выступило предположение, что существуют различия в оценке женщинами баланса работы и личной жизни на разных стадиях развития семьи. В частности, средний показатель баланса будет самым высоким на стадиях, не связанных с детьми (формирование семьи и «пустое гнездо»), а самым низким – на стадиях, связанных с маленькими детьми (ребенок раннего возраста и дошкольник).

Материалы и методы . Всего в исследовании приняли участие 246 женщин, состоящих в браке, принадлежность к этапу развития семьи была операционализирована на основе следующих критериев: 1) этап формирования – когда в семье еще отсутствуют дети (47 женщин); 2) этап семейной жизни, когда младший ребенок имеет возраст менее 3 лет (34 женщины); 3) от 3 до 5 лет (42 женщины); 4) от 6 до 12 лет (40 женщин); 5) от 13 до 18 лет (44 женщины); 6) этап «пустого гнезда»: семья состоит из лиц старше 54 лет, у которых нет детей на иждивении (39 женщин).

Участники, включенные в исследовательскую выборку, имели средний возраст 42,0 года (SD = 8,2), 64,8 % из них являлись родителями как минимум одного ребенка до 19 лет. Среди тех участников, кто жил с детьми, было в среднем 1,8 ребенка (SD = 0,6), а средний возраст детей на одного участника составлял 6,5 лет (SD = 6,2). Средний стаж работы участников – 12,0 лет (SD = 8,3), причем в разных сферах – образовании (22,3 %), искусстве (8,4 %), медицине (14,8 %), торговле (17,4 %) и сфере услуг (14,9 %). Образование респондентов было высшим (48 %), неоконченным высшим (34 %) и средним специальным (18 %).

В качестве методики оценки баланса работы и личной жизни респондентов была использована методика «Субъективный баланс работы и личной жизни» А.Н. Моспан, Е.Н. Осина, Т.Ю. Ивановой и др. В основе ее – 5-балльная шкала оценки степени согласия респондентов с предлагаемыми утверждениями. Для учета демографических характеристик респондентов (возраст, род деятельности, стаж работы, наличие и возраст детей) методика была дополнена анкетой.

Обработка результатов была осуществлена с помощью статистической программы IBM SPSS Statistics 20.0. Проведен дисперсионный анализ ANOVA с использованием апостериорных критериев парных сравнений – Ливиня и Шеффе.

Результаты и их обсуждение . На первом этапе исследования была проведена оценка средней выраженности баланса работы и личной жизни в исследуемой выборке. Согласно полученным результатам, на каждом из 6 этапов развития семьи (в соответствии с моделью семейного жизненного цикла) она имеет уникальный характер (табл. 1).

Таблица 1 – Оценка воспринимаемого баланса работы и личной жизни в исследуемой выборке ¹

Table 1 ‒ Assessment of Perceived Work-Life Balance in the Study Sample

Группа сравнения	Количество респондентов	Среднее значение	Стандартное отклонение	95 % доверительный интервал для среднего значения
				нижняя граница	верхняя граница
1	47	4,17	1,049	3,86	4,48
2	34	2,53	,615	2,31	2,74
3	42	2,64	1,008	2,33	2,96
4	40	3,38	1,079	3,03	3,72
5	44	3,59	1,168	3,24	3,95
6	39	4,26	1,069	3,91	4,60
В целом по выборке	246	3,46	1,211	3,31	3,62

Согласно результатам, изменение воспринимаемого баланса женщинами в соответствии с этапами развития семьи носит нелинейный характер: наиболее выражен баланс работы и личной жизни на этапе формирования семьи (группа 1) и после того, как дети становятся самостоятельными взрослыми (группа 6), самый же низкий воспринимаемый баланс был отмечен на этапах, связанных с детьми младшего возраста (группы 2 и 3), которые предъявляют более высокие требования по уходу за ними; средние значения (группы 4 и 5) характерны для женщин из семей, где младший ребенок является школьником или подростком. Графическое отражение результатов представлено на рис. 1.

Рисунок 1 – Выраженность воспринимаемого баланса работы и личной жизни в группах женщин, имеющих семьи на различных этапах развития ²

Figure 1 – Expressiveness of Perceived Work-life Balance in Groups of Women with Families at Different Stages of Development

Проведенный дисперсионный анализ подтвердил наличие статистически значимых различий внутри результатов групп сравнения: уровень значимости p = 0,000, что указывает на достоверность разности между средними значениями воспринимаемого баланса в сравниваемых группах (табл. 2).

Таблица 2 – Результаты анализа ANOVA для переменной «Баланс работы и личной жизни» в выборке женщин, имеющих семьи на различных этапах развития

Table 2 ‒ Results of the ANOVA Analysis for the “Work-Life Balance” Variable in Sample of Women with Families at Different Stages of Development

	Сумма квадратов	Число степеней свободы	Средний квадрат	F-критерий	Статистическая значимость
Между группами	106,972	5	21,394	20,359	0,000
Внутри групп	252,199	240	1,051
Всего	359,171	245

Критерий однородности дисперсии Ливиня (1,923) со значимостью 0,142 показал, что дисперсии для каждой из групп статистически не различаются, следовательно, полученные результаты ANOVA могут быть признаны достоверными. Парные апостериорные сравнения показали, что выраженность оценок баланса работы и личной жизни статистически достоверно различается в выборках женщин, чьи семьи находятся на этапе создания и «пустого гнезда», от всех других групп сравнения (табл. 3). На данных этапах развития семьи у женщин отмечается наибольший субъективный баланс.

Таблица 3 – Апостериорные множественные сравнения переменной «Баланс работы и личной жизни» в выборке женщин, имеющих семьи на различных этапах развития

Table 3 ‒ Aposteriori Multiple Comparisons of the “Work-Life Balance” Variable in a Sample of Women with Families at Different Stages of Development

(I) группа	(J) группа	Средняя разность (I-J)	Стандартная ошибка среднего	Статистическая значимость	95 % доверительный интервал
					нижняя граница	верхняя граница
	2	1,641*	0,231	0,000	0,87	2,42
	3	1,527*	0,218	0,000	0,80	2,26
1	4	0,795*	0,221	0,026	0,06	1,54
	5	0,779*	0,219	0,003	-0,64	1,30
	6	-0,086	0,222	1,000	-0,83	0,66
	3	-0,113	0,236	0,999	-0,91	0,68
2	4	-0,846*	0,239	0,031	-1,65	-0,04
	5	-1,061*	0,234	0,001	-1,85	-0,28
	6	-1,727*	0,241	0,000	-2,53	-0,92
	4	-0,732	0,226	0,067	-1,49	0,03
3	5	-0,948*	0,221	0,003	-1,69	-0,21
	6	-1,614*	0,228	0,000	-2,38	-0,85
4	5	-0,216	0,224	0,968	-0,97	0,54
	6	-0,881*	0,231	0,014	-1,66	-0,11
5	6	-0,866*	0,221	0,026	-1,42	0,09

Средняя разность значима на уровне 0,05.

Кроме того, этапы, связанные с наличием младшего ребенка в возрасте до 6 лет отличаются наименьшей выраженностью баланса по оценкам женщин, и данная закономерность статистически подтверждена. Этап развития семьи, где младший ребенок становится подростком, является наиболее благоприятным для женщин с точки зрения субъективного баланса работы и личной жизни из всех этапов, связанных с непосредственным присутствием в жизни семьи детей (уровень баланса значительно выше, чем во всех других группах).

Полученные результаты свидетельствуют о том, семья, традиционно рассматриваемая как одна из главных сфер самореализации женщин (Чернова, 2019), создает конкурентную ситуацию для их профессионального развития, что затрудняет формирование баланса работы и личной жизни. Ситуация поддерживается общественным мнением, согласно которому, выбирая между работой и семьей, женщина должна однозначно предпочесть семью. Эту точку зрения поддерживают 57 % мужчин и 50 % женщин. Кроме того, в ходе опроса, предпринятого ВЦИОМ, было выявлено, что лишь для 23 % мужчин и 31 % женщин образ работающей матери является обыденным1.

Поскольку оценки баланса растут, начиная со второго этапа развития семьи, и прогрессирование его концептуально связано со старением, альтернативная интерпретация результатов может предполагать, что основное влияние этапов развития семьи можно отнести исключительно к возрастным различиям. Тем не менее необходимо отметить, что первый этап также характеризуется наиболее выраженным балансом. Дальнейшее изучение данного аспекта требует проведения последующих исследований, позволяющих оценить роль такого фактора, как возраст во взаимосвязи этапов развития семьи и баланса.

Заключение . Проведенное исследование концептуализирует восприятие личностью баланса работы и личной жизни как динамического феномена, меняющегося на протяжении жизни человека. Полученные результаты выявили, что у женщин наиболее выражен баланс работы и личной жизни на этапе формирования семьи и после того, как дети становятся самостоятельными взрослыми; самый же низкий воспринимаемый баланс был отмечен на этапах, связанных с детьми младшего возраста, которые предъявляют более высокие требования по уходу. Выдвинутая гипотеза получила свое эмпирическое подтверждение.

Изучение различий в оценке баланса работы и личной жизни женщинами, чьи семьи находятся на разных этапах развития, позволяет выявить те группы женщин, которые в наибольшей степени склонны к низкому уровню баланса и, следовательно, заинтересованы в инициативах со стороны работодателя, направленных на достижение баланса (введение гибкого графика, удаленных форм работы и другие способы обеспечения возможности совмещения сотрудниками работы и семьи), что будет практически полезным при разработке организационной политики предприятий.

Данное исследование не претендует на исчерпываемость выводов и имеет ограничения, связанные с характеристиками выборки (общая численность респондентов и групп сравнения) и поперечным дизайном. Лонгитюдная схема исследования, несомненно, обеспечила бы более точные и обоснованные результаты. Следует рассмотреть возможность проведения более масштабного исследования, которое будет охватывать людей на всех стадиях развития семьи и включать множественные измерения в течение ряда лет.